李文奎

【摘 要】小学阶段的学习是学生开始接受全面系统性学习的初始阶段，这一阶段对学生今后学习生涯的影响是具有非比寻常的意义，因此，这一阶段的基础奠定很重要。在小学阶段的教育中，数学相较于其他学科的学习也一直被认为是较为抽象，难以理解，对小学生挑战极大，而在小学数学中，应用题的难度似乎更大，其不仅要考察学生的数学计算能力，同时还要学生具有一定的信息提取能力、逻辑思维能力等，所以，数学应用题的教学不是那么简单，对小学数学应用题教学研究也是非常有必要的。

【关键词】小学数学；应用题教学；研究

一、目前小学数学应用题教学中存在的问题研究

目前小学数学应用题教学中存在的主要问题还是在于教学理念以及教学方式的传统化，虽然新课程改革已经推行实施了有十多年的时间，但是，一些学校或者部分教师的教学观念仍未跟上时代的发展，表现在小学数学应用题教学中有教师的因素，也有学生的因素，主要体现在以下几方面中：

1.应用题呈现形式单一化

小学时期的学生年龄较小，认识的字还不多，并且受小学生认知理解能力的影响，当前小学数学应用题形式的呈现从年级段分布看主要表现在以下几个方面：在低年级阶段，教师考虑到学生的实际情况，数学应用题的题目呈现以图画和表格居多，这种形式的教学一方面符合学生的认知，另一方面也能够吸引学生的兴趣，但是对于中高年级段的数学应用题教学来说，以文字来表达、大篇幅来描述的形式开始出现，并且逐渐成为了主流的教学形式，这种教学很大的程度上降低了数学学习的趣味性，打击了学生对数学应用题学习的热情。……