熊吕莎

【摘 要】后进生对于教学来说是非常令人头疼的事情，如何将后进生的学习状态以及学习兴趣调整过来，一直都是困扰广大教师的一大难题。本文结合高中生物教学的特征，阐述在教学过程中如何转变后进生的高中生物学习，仅供广大教师参考。

【关键词】高中生物；后进生；转变

后进生指的就是那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。人们往往把他们叫做差生。其实，后进生还有另外一种解释，那就是“后来进步的学生”之意，这表明后进生有着非同反响的进步空间。纵观当代的教学体制，无论在哪一级哪一类学校，还是在城市和农村，都不同程度地存在着不同类型的后进生。由于他们的存在，使我们的课堂上普遍反映出，“两累”、“两慢”、“两担忧”的现象，即：学生学习学的累，老师教学教的类、课堂教学进度慢，学习成绩提高慢以及学校社会双担忧的教学局面。可以说，后进生就是我们常说的“木桶效应”中最短的那块木板，只有迅速“补齐最短的木板”，才能提高我们整个教育教学的整体水平。下面，作者就高中生物教学中，后进生的转变为例，简单谈下自己的看法。

一、在教学中首先要注重培养后进生对生物的兴趣爱好，激发起他们的学习积极性，使他们有想去学习的动力

一是多设疑问，诱发兴趣。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地制造悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。……