【摘要】中国与美国的中小学教育是有较大差异的，近几年，有越来越多的中国中学的留学生去美国留学，但是发现有许多学生不能快速适应美国教育的学习与生活，本文分析了中美各阶段的教育制度与教育培养模式的差异，并结合自身在美国留学的经历，对中国留学生如何快速适应美国中学的学习与生活提出一些实际建议，也可为美国中学教师帮助中国学生快速适应美国教育提供配合方案的依据。

【关键词】中国留学生 适应 美国中学

一、中国中小学教育制度概况

1.中国初等教育与升学制度。初等教育包括小学与初中，总共是九年义务制教育。学制大多采用“6-3”制，有的实行“5-4”制，小学升初中无需考试，直接升入对应区域的初中学校，初中毕业前都需要通过统一的一次考试才能升入高中，根据成绩进行录取，大约有60%的学生能够考入普通高中，目标是未来考取大学，有40%左右的学生不能考取高中，进入技校、中专、职高学习专业技能，目标是毕业后直接就业。

2.中国的中等教育与高考制度。普通高中的学制是三年，高中是分文理科的，高中在一年级结束之后，需要由学生自主选择分文理科，所有学生都需要学习数学、语文、外语，是必修课，理科生学习物理、化学、生物，文科生学习历史、地理、政治，高中毕业前有一次高考考试，根据考试成绩进行报考志愿，每个大学根据高考成绩从高到低录取报考的学生，仅有5%的学生有机会通过各类学科競赛，综合能力的表现，获得一定分数的加分。

3.中国的高中招生制度将产生重大变化。从明年开始，中国多数省份的高中将不分文理科，每名学生需要从高二开始，在物理、化学、生物、地理、历史、政治中任选三科走班学习，高二高三各有一次或两次考试的机会，学生可以选择最好的成绩计入高考总分。

二、美国中小学教育制度概况

1.美国初等教育与升学制度。美国的初等教育包括小学与初中，共八年制。学制大多采用“5-3制”或“6-2制”，公立小学升初中无需考试，美国的中小学上课时间比中国学生短，一般下午三点就结束课程，开始进行文艺或体育方面的活动，作业比中国学生少。

2.美国的中等教育与高考制度。美国高中的学制一般是四年制，不分文理科，是学分制，学生修满学分就能毕业，学生在11年级和12年级就可以参加高考SAT，在12年级上学期就开始申请大学，所有大学录取都相当于中国的自主招生，不仅是根据高考成绩，而是依据学生的体育、美术、音乐、创新能力、领导能力、社会实践等综合素质进行评估，而不是像中国按照高考成绩统一录取，学生甚至可以在高中最后一年修学大学的AP课程，这些特点和中国完全不同。

三、中美教育学科培养模式的特点比较

1.数学学习方面。中国学生的学习数学能力是比较强的，因为学校特别重视学生数学运算能力及难题的训练。小学时期就让学生大量地训练数字方面的加减乘除运算题，因此使中国学生具备了较强的数字运算能力与逻辑思维能力，使得中国学生在美国高中的数学学习中感觉比较轻松，而美国的学生数学可以用计算器，因此学生依赖计算器的心理导致对数学不敏感。

2.语文学习方面。中国学生学习语文，最注重词汇，中国的词汇特别多，很多学生在上小学之前就在幼儿园学会了很多的单词，在课堂上，老师经常要考学生记忆生词的数量，并且要求背诵大段或整篇文章，其实很多学生并不喜欢背诵，对文章的理解和互相讨论的安排比较少，这使含蓄的中国学生们很不适应在美国中学的英语课程中的课堂讨论和轮流发言。

3.英文学习方面。在中国小学三年级开始学习英文，也是先要求记忆单词开始，然后也是整段整段地背诵英语课文，不太注重听说，这使得许多学生学了许多年也不能用英文与外国朋友交流，甚至在国内通过了托福80分的学生，听说能力大多是很一般的。而美国在学英语的课程中，特别注重课程中的交流与讨论，让每年学生都得发表观点，因此美国学生在语言学习的综合能力上有优势。

4.物理、化学、生物方面，课程内容以讲授为主，实验课不多，实验课多是以老师演示为主，学生很少有机会参与做实验的课程，实验过程多是以观看和背诵为主的学习方式，解题能力强，但是实际问题的分析能力和动手能力弱一些，这样的能力特点与美国学生相反。

四、美国教育管理如何让中国学生尽快适应

1.中国学校的学生都是在统一的班级中共同学习所有的课程，不用选课，都是学校统一安排，有班主任，中国学生习惯被老师管理，中国学生刚进入美国学校由于没有专人时时刻刻管理，会突然对学习放松下来，因此美国学校的老师需要多付出精力管理中国学生。

2.中国学生在课堂中重视数学、物理、化学的系统学习及课后作业的强化训练，学生在这些理科的学习能力比较强，可以帮助学生适当选择高阶的理科课程，节省时间。

3.中国学生听老师话，建议美国学校派专门的老师负责管理学生，应该多和中国学生沟通，让中国学生自己主动做一些有价值的作业和引导其进行社会实践。

4.中国大多数学生不擅于在公众面前表达，应建议各科教师给中国学生提供更多的表现机会，尽快锻炼出表现能力树立信心。

5.对刚到美国的中国学生，与寄宿家庭容易产生矛盾，最后需要每天安排固定的老师了解学生的心理和生活状态是否适应。

作者简介：刘迎鹤（2000-），女，美国高中（Episcopal School of Jacksonwille）12年级学生。