朱世华

【内容摘要】在新课程背景下推进“让学引思”教学模式，已经成为了当前的主流教学行为之一。高中信息技术是一门以实践操作为基础的学科，这一学科的学习需要通过学生自身的主动探索，才能夠有理想的收获。在开展高中信息技术教学的过程中，教师应当根据学生情况切实实施“让学引思”的教学策略，拒绝课堂上的“伪合作”。

【关键词】让学引思 信息技术 高中生

什么是“伪合作”呢？伪合作指的是在教学课堂上，教师引导学生对某一问题进行讨论，讨论的过程中同学们表现的虽然积极，但是实际上却缺乏效率，不懂得认真倾听他人意见，哄哄闹闹的合作现象。在信息技术教学过程中，教师应当认真落实“让学引思”教学模式，拒绝这种低效率的“伪合作”现象，逐步提高学生的学习效率。具体来说，可以从哪些方面着手呢？

一、利用具有引导性的问题让学生开展自主学习

学生的学习需要有正确的引导。教师在教学过程中的主要作用之一就是对学生进行引导，让学生的学习更加具有方向性。我们都知道，高中信息技术教学内容中的绝大部分都需要学生通过自主实践探究来学习。如果学生得不到正确的引导，很有可能在学习的道路上多走很多的弯路。因此，教师应当针对引导做出具体的教学行为。笔者认为，利用具有引导性的问题来让学生自主学习是一种高效的教学手段，将具有引导性的问题抛在学生的面前之后，学生能够对这个问题产生充分的好奇心，然后带着问题进行实际的操作，在实践的过程中增强自身的信息技术能力。……