拓守伟

人类社会已步入充满竞争的21世纪，创新已成为社会的主标题。体育课作为向学生传授体育基础知识、让学生掌握体育基本技术、形成一定运动技能、发展体育综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法同样要求体育教师不断超越力求创新。如何实现这一目标，多年来，我凭着对体育教学的执着与追求，经过不断的探索与实践，取得了一些成功，获得了一份喜悦，同时，也有失败和困惑，但创新的火花始终不灭。

一、创设情境，激发兴趣

浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，形成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何在体育课堂教学中预设精彩情境，从而激发学生的学习兴趣呢？这就需要教师根据学生实际，深挖教材内容、精心地设计组织教法。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师“，体育教学也应充分采用情境教学模式，以情景激发兴趣，以兴趣解决问题，通过恰当的语言描述与合理的场地布置为学生创设宽松、和谐、开放的课堂环境，激发学生的参与的激情和创造的热情。根据学生的心理、生理特点，形成以主教材为主体，各教学内容相互联系，由单一运动形式变成全面多样的小动物运动会，让每个小朋友戴上头饰以小动物身份来进行练习比赛，不但使他们克服胆怯心理，而且培养了学生的合作、交往能力。例如：在学生们进行游戏活动《炸碉堡》时，我利用了电影《地道战》中的音乐，积极创设一种战争中的紧张情境。在这种音乐背景和活动情境下，绝大部分学生动作迅速，反应灵敏。而且，拿起沙包打碉堡时很多同学还带了一个用牙拉导火索的动作，动作形象逼真，十分到位，还真有几分战场上少年英雄的姿态。从这一教学活动中，使我感到音乐与动作的完美结合，同样可使学生充分享受到体育带给孩子们的无限乐趣和创造灵感。当然，创设情景的方法是多种多样的，还可用语言、教具、人体形象等手段创设，这就要求老师在实际教学中因地制宜，灵活运用，才能使教学达到知识性和趣味性的和谐统一。

二、运用游戏，自主创新

游戏是儿童的良师益友。通过通俗易懂的儿歌辅助游戏教学，是体育教学的有效方法。对低年级学生来说。求新、求异的心理较强，老师必须用有趣的活动来吸引他们，激发他们自主创新的能力，尽量做到语言表述儿童化、内容的设计故事化、给学生留有充分的学习空间、教具、学具尽量新奇，使课堂呈现一种活跃的氛围和良好的开端。例如：教学活动200-400米耐力跑，这对一、二年级的学生来说枯燥无味，即使要完成任务也需要老师再三的提醒、督促和指导。如果把此项教学内容游戏化以后，学生的积极性和锻炼效果就大不一样。因此，我在操场上用粉笔和一些简单器械标明各种事物，如：水沟、小树林、小山等，抓住重难点把本节课教学内容编成一个捉迷藏游戏，同学们以小组为单位进行活动，他们一会儿钻入小树林，一会儿爬上小山，虽然累的气喘吁吁，但却还高兴的不亦乐乎，达到了预期的教学目的，课堂郊果极好。再如：模仿小白兔的动作进行接力跳游戏，孩子们一边游戏一边唱儿歌：“小白兔，白又白，两膝夹包快快来。跳到那边吃青菜，我们都来赛一赛。看谁最先跳回家，大家一起把他夸。”有趣的活动，丰富的联想使学生们仿佛变成了天真可爱的小动物，对体育运动的新鲜好奇之感，促使他们始终保持高涨的参与热情。这样，在轻松愉快的氛围中发挥了学生的主体作用，从而充分释放和发展了学生的自主创新能力。

三、贴近生活，倡导合作

在新课改思想指导下，我们的教学内容、教学方法要贴近学生日常生活，引发学生共鸣，让学生在合作中竞争、在竞争中合作、在欢乐中求学、在学习中取乐。在教学中，我根据学生的生活实际、心理特点，把教材的教学内容提炼成通俗易懂的生活实例，对学生进行及时有效的提示点拨，对活跃课堂气氛、促进学生合作、提高教学效果都能起到画龙点睛的作用。例如：在前滚翻教学中，很多同学不能顺利完成滚翻动作。我便拿出一个方盒子和一个圆球，让学生对比哪个容易滚动，并说出理由。这样一来同学们很自然的明白了将身体蜷成圆球状容易滚动的道理。很多同学滚翻不过去的难题也就迎刃而解了。这样不仅让学生学的开心，而且老师教的更加轻松。

四、创新方法，提高实效

科学化、信息化是当今世界发展的两大趋势。科学信息技术的飞速发展给我们体育教学也带来了深刻变革和挑战。教学方法的创新就是以科学的理念和锻炼方法为指导，培养学生科学锻炼习惯的一种教学方法。这种方法不但具有实效性、兴趣性、科学性的特点，而且符合学生的生理和心理发展规律，可是效促进小学生的健康持续发展。因此，我们在自己的课堂教学中，一定要将多媒体教学手段引入课堂，不断创新教学方法，来提高教学的产效性。比如：在单脚起跳、双脚落地的教学中，老师用语言阐述起跳——腾空——摆腿——落地的动作过和显得苍白无力，当我把这个过程做成课件，用多媒体的方法展现出来，学生就一目了然，一览无余。看到精彩的画面学生都很兴奋，各个摩拳擦掌、跃跃欲试，伴着优美的旋律学生像小鸟一样在展翅飞翔，运动与美的结合带来了大家无限的遐想。结束部分安排一两个韵律舞蹈，使学生在轻松愉快的活动情景中消除疲劳，恢复心率，这又是多么的美妙啊！创新了教学方法，改变教学思路，使老师不用讲解，学生就可以进行有效的合作练习，这样不仅很好的培养了学生的自学能力而且锻炼了学生的交往能力。所有这些，既陶冶了学生的情操，又为下次练习奠定了基础，形成了愿学乐学的良好氛围。

总之，创新思维能力、思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力是体育课堂进行创新教育最为根本的目标和任务，要对学生进行创造力的培养，教师本身必须有创造力。因此，我们一定要在体育课的教学研究中，授课过程中，紧紧依靠创新发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有强烈的创造意识和热情，要有坚忍不拔、百折不撓、顽强的意志力，这对于每一位体育教师来说十分生要。倘若把培养学生的创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是教师的创造性工作。我愿为之付出百倍的努力，在工作中，精心呵护孩子们萌发的创新意识，使孩子们的主动性和积极性最大限度的得以发挥，使体育课处处体现学生的自主创新能力，真正促进学生健康全面发展。endprint