雷惠

【摘 要】《幼儿教育指导纲要（试行）》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。如何为幼儿提供一个健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，促进每个幼儿富有个性的发展，这是摆在我们面前的首要问题。文章对此进行了探讨。

【关键词】环境创设；特色；和谐

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0103-02

《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育指导纲要》（简称“《纲要》”，下文同）都指出：要创设与教育内容相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在 “有准备的环境”中，去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。

我园（此处指“湖北省武汉新洲区阳逻街中心幼儿园”，下文同）在整体环境设计上围绕“尚美的教育”这一主题，以互动环境为切入口，探索环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践环境与家长、幼儿的“对话”。我们逐步认识到：要突显环境的隐性价值，最大限度地激发幼儿的探究潜能，就必须让无生命的物质环境变成“会说话的活环境”，让环境的创设和利用成为幼儿的课程内容，真正走入幼儿的生活，让幼儿受到美的熏陶。

一、高度重视环境创设的重要作用

我园一直高度重视环境创设，把环境创设作为“隐性课程”， 充分发挥环境在幼儿探知兴趣、创造力发展等方面的作用。……