马利红

【摘要】大学英语教学改革成功与否的一个关键指标是学生能否从过去的依赖性学习顺利转变到自主性学习。本文主要通过对学生大学前四个学期坚持写的反思性学习日志和调查问卷的分析，结合访谈情况，力求客观地考察学生较长时间坚持写反思性学习日志在自主学习能力培养中的作用以及存在的问题。

【关键词】反思性学习日志 反思性学习能力 自主学习

一、引言

自80年代以来，自主学习一直是国外外语教学研究的热点。关于“学习者自主”一直有人试图做完整的概念解释，真正将“学习者自主”概念定义在外语学习中的是Henri Holec。Henri Holec认为学习者自主就是学习者在学习过程中能够“确定学习目标，决定学习内容和进度，选择学习方法和技巧，监控学习过程，评估学习效果”。大学英语教学改革成功与否的一个关键指标是学生能否从过去的依赖性学习顺利转变到自主性学习。但研究表明，目前国内非英语专业学生自主性英语学习能力普遍较低，亟待解决，目前实证研究尤其是基于纵向性质实验的研究比较缺乏。而自主学习是一个长期的动态的过程。因此笔者结合自己的教学实践，鼓励学生大学前四个学期坚持写反思性学习日志，加强对学生长时间的干预和指导，以发展学生的反思性学习能力，进一步促进学生自主学习能力的培养。

二、反思性学习日志

反思是一个哲学范畴，它是指行为主体立足于自我以外批判地考察自己的行为的能力。……