陶亚军

摘要：小学阶段是小学生学习成长十分重要的阶段，班主任是与学生关系最密切的教育主体，如何构建班主任与学生的和谐师生关系一直都是教育界热议的话题。对此，本文探讨了班主任与学生和谐关系构建的意义，并提出了相关构建策略，以资借鉴。

关键词：小学班主任；学生；和谐关系

和谐师生关系是促进学生全面发展，关系教学事业改革的重要保证。特别是班主任扮演着重要的角色，对学生起着重要的引领作用。在班主任与学生之间构建起和谐良好的关系，学生才能够与班主任进行良好的沟通交流，在此基础上更好地接受班主任的指导与教育，共同克服学习和生活中出现的问题。特别是在小学阶段，小学教育处于整个教育的初期，它跟其他阶段的教育是不一样的，他们所处年龄段的特殊性，以及小学生身心发展的特点，都决定了班主任在对学生的管理中要构建和谐的关系是很有必要的。

一、和谐关系构建内涵

（一）相互尊重。在教学活动中，老师对学生的管理上要学会尊重学生的思想和性格，对他们的想法进行鼓励和引导，让他们在积极和谐的环境中健康成长。同时，学生也要充分理解老师，尊重老师，对他的严格管理表示理解。相互尊重、理解，是师生的和谐关系的基础。

（二）真诚有爱。爱是和谐关系的前提，小学生在学校的学习和活动对他们的心理发展有着极为重要的影响。班主任在管理过程中要用一颗真诚的心去对待每一个学生，让老师和学生都能在这样的管理中愉悦心情，使每一个学生都体会到老师的关爱，这样老师才能受到每个学生的喜爱和肯定。

（三）尊重个性。一千个人就有一千种性格。作为一个班主任充分了解每位学生的个性特点及心理特征，对班级的管理很有重要的作用。班主任要尊重每个学生的个性特长，因材施教，促进学生发展。

二、师生关系问题分析

（一）个别班主任管理思想落后、方式单一。主要表现为：小学班主任在对学生的管理中，只注重学习上的表现，而忽视对学生的心理发展和生活中事情的关心。这种片面思想，造成对学生的评价比较单一，只关心学习成績好或表现好的学生，对学困生或有问题的学生关心不够，一定程度上造成班主任与学生之间关系紧张。

（二）班主任与学生缺少沟通。小学生的身心发展特点，决定了小学阶段的学生对事物有浓厚的兴趣，但独立性还不够，遇到问题都喜欢向老师请教。但是有个别班主任做得还不够，在日常的生活中缺少与学生的交流，对于学生的疑问也没有耐心的去解释。班主任的这种态度，使很多学生对老师产生恐惧的心理，害怕与老师进行交流沟通，影响和谐师生关系的发展。

（三）对班主任工作有抵触情绪。班主任的工作量非常大，管理班级事物繁杂，事无巨细，并且承担很大的责任，使得班主任工作岗位缺乏吸引力。很多班主任对自己从事的工作岗位并不满意，这种消极的态度必然严重影响到班级管理工作，更难提到与学生建立良好的关系。

三、小学班主任在管理中与学生建立和谐关系策略

（一）构建和谐师生关系，师生关爱是秘诀

班上有一个学生叫李雷，是一个让人头疼的学生，脾气暴躁，自我约束力不强，上课还爱睡觉，平时跟同学之间一言不合就能够吵起来，甚至想动手打人，我每次找他谈话之前，他总认为我会大吵他一顿，心理上就带着爱咋咋地态度面对我，没想到我都没有批评他，而是先跟他讲道理，让他换个角度去考虑自己做得事合适不合适，最后再给他机会，说以后一定得注意，不能再犯类似的错误。他本人也意识到自己做得不太对，回去以后就能收敛一些。当他再犯错误的时候，看到我他自己也就觉得自己做得不合适，主动就能承认自己的错误了，这时候我就再大度一些，依然不能跟他计较，只是说以后可得多注意啊，这样，当他自己再犯错误的时候，自己就感觉班主任对我这么不错，太对不起他了。久而久之，他慢慢地把自己不好的习惯给改正过来。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量。

（二）构建和谐师生关系，充分沟通很关键

班主任在日常的管理中应该多与学生沟通，尊重每个学生的特点，发现每个学生的长处，站在学生的角度去帮助他们，这样才能建立起和谐的师生关系，对学生的未来发展起到一定的作用。在我教过的学生里，有一个好动的学生李某，人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。人很聪明，但是总管不住自己。我利用课余时间找他谈话，而他总是答应改，回头又管不住双手。我也找家长多次沟通，共同教育，但成效不大。有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药不利于孩子的身体，希望老师能体谅。面对这种情况，我只能想方法去慢慢地改变他。有一天早上正上着课，我发现他在一张废纸上画画，画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。之后只要有机会总是表扬他，看到老师器重，他也改掉了许多毛病，进步很多。

（三）构建和谐师生关系，树立榜样很重要

塑造良好的班主任形象，是构建班主任与学生和谐关系的基础。小学班主任是学生在学校接触最多的人，所以对他们的影响比较大，是小学生的模仿对象。班主任对于学生的语言行为具有重要的示范作用。所以作为班主任，必须为人师表，在思想道德品质、文化知识、礼仪风采等方面做好表率。班主任要拓宽自身的知识视野，善于将自己的积极乐观的情绪传达给学生，在学生面前时刻保持良好形象。

四、结语

班主任与学生之间的和谐关系，对于整个班级管理工作以及课堂教学工作的开展具有重要意义，特别是作为小学班主任必须端正工作态度，树立正确的师生观，通过情感关注拉近师生距离，构建和谐的师生关系。

参考文献：

[1]刘晓华.如何构建班主任与学生的和谐关系[J].华夏教师，2017，（06）：92.

[2]郭跃.浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J].亚太教育，2016，（34）：206.

[3]李秀艳.小学班主任构建与学生和谐关系的策略研究[J].中国校外教育，2014，（S1）：50.