田海涛

摘要：对于家校合作问题，一直困扰着所有的老师，无论是城镇，还是乡村，都会面临着形形色色的家庭，面对着鲜活的个性学生，怎样才能与家长们达成教育的一致性，让孩子健康茁壮成长。做了二十年的乡村班主任的我，在与学生和家长的交往中，利用家访、电话、微信等形式主动寻找交往的契机，为孩子和家长之间搭起爱的桥梁，来补偿孩子心中缺失的那缕阳光。

关键词：乡村班主任；家校合作；探究

对于家校合作的问题，无论是在乡村，还是在城市，根据区域的不同，既有其共性问题，也有其特殊性。在本省，各个乡村也是有所不同的，风俗习惯的差异，每个家庭的生活条件差异，这都会影响到孩子，影响到我们的教育。

我是考上师范后毕业回到家乡成为了一名普通的乡村教师。我们的学校虽然是离市区最远，但开车也就半个小时的路程，这几年学校的教学环境得不到改善，学生陆陆续续都流失了，家长们但凡有点能力的，都把孩子转到区里的大学校上学。由此可见，乡村家长观念的转变与家庭的经济条件也有着密切的关联。最后留在我们身边的孩子就越来越少了，或是条件不允许，或是孩子本身就有缺陷。作为老师的我们在无可奈何中，也从未放弃对孩子的关爱，对家长信任的嘱托。就算剩下一个孩子，我们也要负起教师的责任，用心教好每一个孩子。

在这二十年的班主任工作中，我接触到了许许多多的家长。班主任与家长的交往，也是我认真研究的问题，下面就是我多年班主任经验得来的点滴收获。

一、家访改变了我，也让我为孩子燃起了生活的希望

十几年前，手机对于我们大家来说还是奢侈品。所以不论冬夏，开学初或学期末我总是骑着自行车各家的走，了解孩子的学习，生活等各个方面的情况。在我刚刚毕业时，教的第一批孩子里，有一个男孩，性格很倔强，自尊心很强，平时你要是批评他几句，他那犀利的眼神马上就会瞪向你，时不时地还和你辩几句。学习成绩也远远落在后面。也许是年轻气盛，缺乏教育经验，对他一直喜欢不起来，甚至有点小讨厌。

当我第一次走进他家时，破旧矮小的土房里只住着他们爷孙两个，屋里很乱。爸爸出去打工，妈妈，奶奶在他很小的时候就离开了这个家，不知去向。看着他左手端着半碗牛奶，右手拿着馒头，吃着中午饭时，我的心一下子很纠结。然而与他爷爷的一段对话，让我的心更加难过起来，“小奇这个孩子什么都好，家里的活他都帮助我干，从来不乱花。我这老头子什么都不会，学习上帮不了他，老师你就多费心吧！不听话就打他，没事的，他爸爸一回来喝了酒，就打他，是个可怜的孩子呀！”真不知道他平时倔强的背后隐藏着多少泪水，曾经的讨厌在此时只有心酸。这样的家庭环境让孩子缺乏自信，缺乏希望，更缺乏爱。

为了唤起他对生活的希望，唤醒爱。我总是间接地找一些理由主动与他聊天，了解他与谁要好，就指定谁去辅导他学习。学校只要有扶贫款下来，我第一个为他争取。我经常带着班里的十几个孩子，去给他家大扫除。大家边干活边畅谈长大了要做什么时，小奇认真地说：“我想当一名警察，抓坏人，保护爷爷。还有……”他看了看我，腼腆笑着说“保护老师。”我现在回想起来，那真是幸福的时刻，并且深深印在了心里。

是家访改变了我对一个孩子成见，也改变了我的教育方式。所以到现在手机电脑普及的今天，我也时常去家访。后来小奇虽然没有当上警察，但却成为了一名协警。

二、用电话为孩子搭起爱的桥梁

这个故事发生在我教的第二批孩子里。这也是一个特殊的单亲家庭，父母离异，和爷爷、奶奶、父亲一起生活，爷爷奶奶很是疼爱他，可以说生活上照顾得无微不至。父亲对孩子的学习要求特别高，因为他的父亲是一个高中毕业生，只差几分没有考上大学。源源这个孩子的性格与其他孩子明显不同，遇事很脆弱，想的很多，心事重。学习成绩虽名列前茅，但他的爸爸总是不满意。这一点在学校我也感受到了，有时源源的眼角青了，我问是怎么回事，孩子告诉我是爸爸打得，就是因为算错了一个得数。就是这样的“重视”怎能不给孩子带来伤害？有一次学习《妈妈的爱》这篇课文时，我看到了源源眼里含着泪，说很想妈妈。而源源的妈妈自离异后，就不与孩子联系了。一方面是因为他奶奶和爸爸的阻止。另一方面，听说他妈妈又再次组建了家庭。这样的家庭环境，对于一个八岁的孩子来说，要承受的太多。虽然在物质上，源源不缺什么，但他缺少的是父母亲的爱。

在一次偶然的机会，我在去往学校的公交车上遇到了源源的妈妈。在与她的谈话中，深深地感觉到作为一位母亲的不忍和被生活所迫的无奈，她不是不爱自己的孩子，只是碍于各种原因无法与孩子常接触。我告诉她：孩子不能缺少的就是母爱，你的关心会让他感到无比快乐与温暖，能促使他更加进步的。多联系一下孩子吧，我看出他很想你，让他感觉到你的爱，不要给孩子的童年留下伤痛。也许是我们敞开心扉的谈话起了作用。

在以后的日子里，我的手机就成了她和孩子联系感情的桥梁，每次只要孩子想妈妈了，就会拿起我的手机向妈妈倾诉着他的思念，感情是那么真挚。看到他每次放下电话，露出的开心笑容，我的心也充满着喜悦与幸福。

做了二十年的乡村班主任，在与学生和家长的交往中，感觉自己做得还不够。需要更清楚的了解每个孩子家庭不同的背景，每个孩子缺少爱的原因：是家长的教育方式不对，还是长期不见面导致的生疏；是单亲离异造成，还是父母言行影响；是家庭暴力伤害，还是外界伤害等等。因为我们的师爱是无法满足孩子对父母爱的缺失，所以为了和家长们达成教育的一致性，作为班主任的我们要主动寻找交往的契机，利用各种资源，渠道为孩子和家长之间搭起爱的桥梁，补偿孩子心中缺失的那缕阳光。

参考文献：

[1]教育均衡发展视域下农村学校布局调整中存在的问题及对策研究[D]. 陳井婷.西南大学 2011

[2]科学发展观视野下的中国农村文化建设研究[D]. 马洁.西北农林科技大学 2011