陈娜

摘 要：小学科学教育从本质上说，就是STS教育。就是环境教育，而《中华人民共和国环境保护法》作为环境保护一系列法律的母法，在小学科学教育中，渗透点是无处不在的。那么，怎样才是一堂较好的科学渗透法制教育课呢？在观摩过多节优质学科渗透法制教育课后，笔者得到这样的结论：那就是一堂优质的科学渗透法制教育课，应该是自然渗透，雪落无痕，做到无缝连接，这样才不显突兀。

关键词：主动构建；自然渗透；把握难易；情感因素；多媒体助推

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-258-01

这是个科学技术高速发展的时代。人类用自己的智慧和勤劳创造了一个个辉煌的成就，而这一切的背后，是人类对自然的掠夺和摧残，人类也正在受到了大自然的惩罚，全球生态环境问题日益突出。环保教育，是全民性的任务。小学生，是我们未来的主人，是社会建设的接班人，因而对于小学生的环保教育更为紧迫。应该要让我们的下一代知道：我们只有一个地球。小学科学教育从本质上说，就是STS教育，即环境教育。《中华人民共和国环境保护法》作为环境保护的相关法律的母法，在小学科学教育中，渗透点是无处不在的。那么，在科学课上怎样才能较好的渗透法制教育呢？通过观摩本学科渗透法制教育的优质课后，可得到这样的结论：一堂优质的科学渗透法制教育课，应该是自然渗透，雪落无痕。

一、三维目标中环保法制教育细化拟定

在科学教育教学中，学科教学目的是对学生进行三维目标的实现。那么课程目标制订过程中，应该有针对性地对环保法制教育进行细化拟定。这是课堂设计的“指挥棒”，也是完成学科渗透法制教育的起点和终点。例如：小学科学六年级下册《环境和我们》单元，就是试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响，以及环境保护的重要性；培养他们的环保意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环保行动。《环境问题和我们的行动》一课的三维目标制定过程中，情感态度价值观明确要实现加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。《中华人民共和国环境保护法》第三章第十九条中明确规定——开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。在教学设计过程时，可将相应法律条款融入教学目标。

二、课堂教学中的环保教育渗透要做到“雪落无痕”

科学教学中渗透环保教育，也必须将科学教育教学内容与其有机地结合起来，既不能把科学教学上成环保法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透，这样才能做到雪落无痕。曾有过这样一节公开课：一位教师在执教小学语文五年级下册《与象共舞》一课教学过程中，用了两分钟开场具体讲解了《野生动物保护法》中对野生动物的保护条款。随后进行的教学过程中，对此却只字未提。这样的课堂，是将法制教育与课堂教学完全分为了两个版块，没有做到水乳交融。作为反思，笔者在进行《环境问题和我们的行动》的教学过程中，虽然在教学目标中已融入了法律条款，但在教学中并未出现《环境保护法》这样的语汇，只是在相关节点，郑重告诉学生：我们生活在一定的环境中，我们也是环境的一部分。保护环境不仅是科学问题，也是法律對每个公民的基本要求。学生在知道了我们现在存在的严重的环境问题后，对于环保的重要性有了更深刻的认识， 也就使法制教育水到渠成。

三、科学教育中要把握渗透环保教育的难易程度

知识教学有系统性，由浅入深，法律知识的渗透也不例外。因此科学学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认知能力，要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。例如在渗透“保护动物”这一法制教育目标时，三到六年级科学课程中都有提及，在三年级科学下册课程《动物的生命周期》单元中，要让学生亲历体验饲养蚕的活动，体验生命的历程。从而学会敬畏生命，珍爱生命。而六年级科学上册《生物的多样性》单元中，对“保护动物”要求已经提升到认识珍稀动物的分布和调查了解家乡珍稀动物具体情况。

四、科学教育中的环保法制渗透需要人性化

法律是严肃的，但法制教育却不能只是冰冷的说教，而是需要体现人性化。科学教育中的环保教育渗透也是要讲情感，营造氛围的。在教学中，师生之间不仅有知识的交流，还应该有情感的沟通。这种水乳交融的交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使环保教育水到渠成地达到“内化”的实效。如：教学小学科学五年级科学上册《生物与环境》单元《维护生态平衡》一课中，可利用视频展示草原的美丽景色，同时配上抒怀草原的美妙音乐，然后，再展示遭受破坏的草原场景进行对比，而音乐也切换成了悲壮风格的音乐。这样的强烈反差自然会激发学生对环境保护的关注，意识到环保的重要性。而课后，则可要求学生进行相关资料的拓展收集，学生在完成这些任务中得到了更多的信息，在情感上得到了触动，形成了学生自觉守法的情感动力。

五、科学教育中发挥现代教学手段对环保法制教育渗透的助推作用

当今时代已经进入高科技信息时代，教学的手段也不断更新。课堂教学中充分利用现代教学手段，能及时地、广泛地向学生传播各种信息，拓展学生视野，同时对环保法制教育的渗透也离不开这些新的教学手段。这些现代教育教学手段对环保法制教育的渗透起到了良好的助推作用。科学教师毕竟不是法律专家，查阅海量的法律条款需要时间。而利用网络搜索相关法律信息，能做到便捷，准确。在课堂教学中，视频、图片、音乐的各种恰当出示，可以调动学生各种感官体验，激发学生的学习兴趣，自然渗透环保法制教育。

总之，科学学科渗透环保法制教育，不能只是简单的说教。课堂设计中也不能将学科教学与法制渗透两者分而行之，应该做到有机结合。当然，这需要科学教师在教育教学实践当中不断积淀、反思和总结，才能达到润物细无声的效果。