林梅

【摘要】随着科学技术的迅速发展，“互联网+”时代的到来，正在影响和变革着教育领域。“翻转课堂”应潮流而生，进一步促进了信息技术与教育教学的深度融合，为教育信息化更好的发展注入了活力。“翻转课堂”是“互联网+”时代课堂教学创新的主旋律，而“互联网+”课堂教学创新下的学习资源变革研究主要体现在微课研究中。据此，本文主要探讨“互联网+”时代翻转课堂中的微视频制作技术。

【关键词】“互联网+”；翻转课堂；微视频

【中图分类号】G434；G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0217-02

在“互联网+”教育来临的时代，学生的学习活动正在越来越多地迁移到互联网环境下，在线教育正逐步迁移应用到传统课堂实践当中，与学校传统教育相辅相成，加速推动了信息技术与课堂教学的深度融合。在“互联网+”背景下，翻转课堂教学模式就是一种打破传统教学的新技术和新思维，它将越来越多地走进我们的教育。“翻转课堂”就是由老师创建教学微视频，提供课前学习任务单，学生在家或课外观看微视频讲解，完成知识传授，再回到课堂中进行师生、生生间面对面的交流、合作，完成知识内化，以达到教学目标的一种教学模式。由此可见，课前观看微视频是“翻转课堂”教学模式得以顺利实施的关键环节之一，而微视频的质量将对学生学习知识的效果产生巨大的影响。因此，教学微视频是翻转课堂教学模式的核心载体，是实施翻转课堂的重要前提与准备，制作优质的微视频是开展基于“互联网+”的翻转课堂教学模式的重要步骤。

一、翻转课堂中微视频的基本要义

1.微视频的概念。短的视频短片，时间一般控制在几秒钟到30分钟左右，以网络为主要传播平台。翻转课堂中的微视频是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，针对学科教学中的某个新授知识点、疑难问题、实验操作、动作讲解等，结合学生认知发展规律而录制的时长在5-10分钟之内的视频片段。

2.微视频的特点。微视频除了具有“时间短、容量小、内容组织精、传输速度快、参与性广、共享性好”等特点外，还有以下凸显的教育教学特点：

（1）生动形象、图文并茂，便于理解和记忆；（2）长短适当，重难点突出；（3）内容完整，层次清晰，教学设计全面，配套资源丰富；（4）学习时间碎片化，学习环境不受限制，符合网络时代个性化学习的需求。

二、微视频制作的标准

根据微视频的特点和教学要求，微视频的制作应遵循以下几个标准：

1.目的性。制作微视频时，首先要考虑：通过此段微视频，学生能学到什么知识、技能、能力以及什么样的情感、态度和价值观？所以，翻转课堂中的微视频应做到教学目的明确，主题突出，一个微视频集中解决一个知识点，层次清晰，讲解清楚，循序渐进，设计完整。

2.科学性。微视频录制最基本的要求就是无知识性错误。比如，不准确的概念描述、不适当的举例、不规范的书写等都应严格规避。因为微视频主要通过网络传播，参与性广，如果出现知识性错误将带来不可挽回的损失。

3.有效性。有效性主要表现在时间和内容上的可行。微视频的制作要考虑到知识点掌握的时间要求，知识点的衔接以及循序渐进、学生间的个体差异等因素，尽可能的保证学生通过微视频开展有效学习。

4.整体性。微视频的制作通常都要借助音频、视频等多种技术手段的组合。界面简洁、友好，声音清晰、生动、有条理，节奏把握准确等都能提升微视频的整体质量，让其真正做到可观、可听、可学。

三、微视频的制作

1.录制准备工作。将录制微视频所需要的材料準备好，包括文字脚本、PPT课件、图片和动画等；检查好设备，确保麦克风、摄像头、存储容量等设备正常使用；在录制前，教师最好能按照设计好的流程将内容串讲几遍，组织好整个视频录制过程中的语言，这样可以降低录制过程中的出错率。

2.视频录制。在做好教学设计的基础上，教师就可以开始录制视频了。视频录制的方法多种多样，目前比较常用的录制方法有：手机+白纸、PPT+录屏软件、专业的摄像工具等。教师可以根据不同的环境和条件选择适合自己的视频录制方式。

3.手机+白纸。随着智能手机的普及应用，手机微视频也迅速发展起来。利用手机拍摄视频简单、快捷，教师能够快速掌握并熟练应用。利用“手机+白纸”的方式录制视频，为了提高可视效果，应在光线充足的地方进行，最好将手机用支架固定在白纸（录制人）的正上方位置，并注意不要遮挡镜头（不要用手拿着拍摄，以免画面晃动）。录制时，教师在白纸上用笔来展示教学过程，可以画图、书写、标记，同时用语言进行讲解，语言尽量简洁，表述清晰。这种拍摄方式比较适合数学、物理、美术等过程性较强的教学内容。“手机+白纸”方式录制视频最大的缺点是容易遮挡镜头，手写字体不规范，可视化效果不太好，而且录制过程中一旦出错，教师就要重新录制。

4.PPT+录屏软件。这是一种最为常用的视频录制方式。将教师的课件和屏幕录制软件结合起来使用，能轻松实现微视频的制作，并且达到较好的可视化效果。这种录制方式要给计算机安装一个屏幕录制软件，目前比较流行的是Camtasia Studio软件。录制时教师一边播放PPT，一边用话筒进行讲解，还可以配合手写板进行操作或演示，整个过程Camtasia Studio软件全部录制下来，最后能直接导出为常见的flv、mp4、wmv等视频格式。Camtasia Studio软件还有一个强大的功能就是它的后期编辑功能，这样不仅大大提高了视频录制的效率，还可以进一步优化、美化教学视频，是一种值得推荐的视频录制方法。

5.专业的摄像工具。利用专业的摄像工具进行微课录制，需要专业技术人员的指导，比如，提前布好机位、灯光等，主讲教师要按要求注重服装、仪表等。录制过程中，要注意镜头的切换，同时拍摄主讲教师、教学过程等。建议同时使用录音工具进行同步录制，以方便后期的编辑使用。这种方式录制的视频一般也要进行后期处理，需要专业的设备、专业的人员，对硬件和软件的技术要求都比较高，当然也能达到较好的视频效果。

四、结语

在“互联网+”时代，网上的优质教育资源已经极为丰富，信息化学习环境也已具备，这对于翻转课堂教学模式的实施提供了坚实的基础。在翻转课堂中，高质量的微视频是学生课前学习的主要载体，教学微视频虽然“微”，却对教师的教学设计功底和教育技术的运用能力提出了更高的要求。只有编制出优秀的教学微视频，才能使学生通过有效的自学，增加课堂师生互动的时间，实现真正的个性化教学。只有编制出优秀的教学微视频，才能真正实现翻转课堂中将视频转向知识的表达，真正推动翻转课堂的有效实施。

参考文献

[1]陈玉昆田爱丽.慕课与翻转课堂导论[M]，上海：（下转103页）（上接217页）华东师范大学出版社，2014.

[2]齐菊红.翻转课堂中微视频的设计与制作，阴山学刊，2016.4.

[3]樊华丽.翻转课堂中微视频的内涵与制作研究[J]，中国信息技术教育，2014（13）.endprint