王红梅

摘要：本文阐述了古诗词鉴赏教学观念守旧、教学方式呆板的现状，分析了学生学习高中语文诗词鉴赏谈诗色变、对诗词审美感知能力差的现状，并提出高中语文教学中诗词鉴赏更新诗词鉴赏的教学方式、提高教师综合素质的建议。

关键词：高中语文；教学；诗词鉴赏；探究性；学习

一、 引言

随着教学改革的不断推进，教学与时俱进，高中语文教学的重视程度越来越高。本文结合高中语文诗词鉴赏教学现状和高中生学习古诗词现状出发，探究出符合高中生学习古诗词鉴赏的教学道路和对策。

二、 古诗词鉴赏教学的现状

1. 教学观念守旧

古诗词鉴赏教学观念守旧的现状：我国古诗词创作时代悠久，体裁样式繁多，内容表达精炼而含蓄，不同时期的诗词创作背景，创作时间和作者经历都不相同，根据古诗词的这个特征，我们知道在解读、理解、分析古诗词时不能死死的参照以往教学经验和参考翻译资料，应重视学生自身的创新性、感悟性的思维方式。因此在理解和分析古诗词时，应培养学生创新性思维，对古诗词的感悟能力，多渠道地去理解和鉴赏古诗词。

2. 教学方式呆板

古诗词鉴赏教学方式呆板的现状：不少教师在教授古诗词鉴赏课程时，会将诗词鉴赏教学变成逐字逐句翻译文言文的教学模式，认为只要解释清楚古诗词的字面意思，学生就能领悟和鉴赏古诗词了。这种教授模式是目前高中语文教学中诗词鉴赏存在的普遍现状，也是教师教学方式的一块硬伤。……