周友中

摘 要：随着我国教学水平不断地发展提高，这在很大程度上也推动着我国整体语文教学的效率水平的提高，人们也逐渐地加强对于识字写字教学的重视度，尤其是针对于小学低年级的学生来说，一个良好的识字写字教学能够在很大程度上为学生今后的成长道路上打下结实的基础保障，而语言运用在整个识字写字教学当中，也是占据着非常重要的地位。本文主要立足于识字写字教学当中，加强对于语言运用的能力，展开了深入的研究与分析，以此期望为我国各个一线的小学语文教师在对于如何有效加强识字写字教学当中的语言运用能力的提高这一问题，带来一些参考性的建议。

关键词：识字写字；教学模式；语言运用；有效策略；分析总结

一、 前言

在我国对于小学语文教学当中，改革的中心议题主要是贯彻于我国相关教育部所公布的“全日制义务教育语文课程标准”，而在此课程标准的具体要求下，主要是体现在了对于学生识字、写字等教育上的改变，主要的趋势就是“识字写字要进行分离，在最大限度上加大学生的识字数量，从而提前进行读写”。而这一要求的发布，其主要的目的就是为了能够在最大限度上摆脱我国小学低年级以往对于识字写字的教学周期上过于长久，从而在很大程度上影响了小学生的阅读以及写作的能力水平。

二、 加入设问环节，从而了解整个学情

本文主要是以《最大的书……