曹子桥

摘 要： 在当代小学教学中，老师们常常利用百分制方式为学生们批改作业，这样的评价方式虽然能够明显地对比出学生的学习情况，但是较为传统落后，甚至缺乏人性化，并不利于调动小学生的学习积极性。数学作业评语能够有效地弥补传统评价方式的不足之处，使学生们可以在老师亲切的话语中感受到激励，更愿意接受这种人性关怀的指导方式，有效地提升了学习积极性。

关键词： 小学教育；数学作业；批改评语；形式；作用

批改作业属于小学教育教学环节的重要组成部分，能够让老师们充分了解学生的学习状况，检验特定时期的教学成果。但是传统的小学数学批改作业的方式都是采取了打分的形式，通过分数的高低来辨别学生的个体情况，这样形成了一种比较的模式，使学生们逐渐分化。此种批改作业的方式单调乏味，体现出极强的片面性，同时也违背了人性化的教学理念，无法激励学生们学习的积极性，抑制了他们的综合发展。

一、 批改评语在小学数学作业批改中的运用现状

评语属于老师与学生进行沟通的一种方式，在小学数学作业批改的过程中，评语日渐成为常用的批阅方式及评价方式，能够让学生们在深思中反思自己在作业中出现的错误及问题，同时也为老师与学生的沟通增设了新型的交流渠道，体现出人性化设计。传统的小学数学作业批改中，最常看到的是“错与对”的标记，结合着百分制的打分形式，对学生们的作业成果进行评判，虽然在一定程度上这种批改作业的方式起到了积极作用，但是伴随着新课标要求的提出，现阶段推行素质教育，需要综合分析学生的发展状况，导致这类批改形式出现了弊端。……