邓艳英

摘 要：城镇小学教师作为夯实广大城镇基础教育的主体，他们的情绪变化主导了教育孩子的过程和效果。文章通过实地调研探讨城镇小学教师如何在日常工作中管理和培养积极向上的职业情绪。

关键词：城镇小学教师情绪管理；现状；途径；方法

由于历史和地域方面的原因，我国城镇小学教育与大城市存在很大差异，如生源素质、家长重视程度、教学条件、学习氛围等方面均与大城市有一定差距。近年来，个别教师因情绪失控打骂学生的新闻不时见诸于报端。为了解城镇小学教师情绪现状，广东博罗县教师进修学校“教师情绪管理”研究小组首次在2016年11月份组织了主题为“城镇小学教师情绪自我管理现状”的调研活动。本次调研在全县抽取8个城镇小学的500名在职教师作为对象，采取问卷调查、焦点座谈会（Focus Group）等方式开展调研活动。

一、 城镇小学教师情绪现状

心理学家把人的情绪看作由许多关键成分所组成的复杂心理现象，分别加以研究。因此我们可以对情绪作如下的定义：情绪（emotion）是一种复杂的心理现象，它包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激等复杂成分。从情绪的性质来看，情绪可分为正向情绪和负向情绪。

在本次调研中，当被问到选一个词语来表达自己过去一年工作中的心情时，49.3%的老师选择了偏向负向的“郁闷”，31.5%选择偏向正向的“快乐”，19.2%选择了相对中性的“平淡”。从结果来看，受访者中有近乎五成的人在工作时存在偏向负向情绪，值得我们去关注。……