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摘 要：品读宋学孟的《柳叶儿》时，我对那个特殊的岁月有了更深的理解和感悟。作者在那个饥荒的岁月里，留下了难忘的回忆，回忆中浸透着特别的情感。为了让学生能进入到那种特别的情境中，为了让学生区别本文的柳叶和以往文人墨客眼中柳叶的不同。教学本文时，首先是营造一种氛围，通过播放图片，对比中设置疑问，激发学生的兴趣和思考，自然地导入文本。

关键词：《柳叶》；教学设计；思路；依据

在引导学生速读文本的基础上，要求学生能围绕中心及线索用简洁的语句概括出文章的主要内容。

其次，明确通过本文的学习培养学生具有高尚的情操，在了解文章大体结构和整体感悟的基础上，再深入阅读，赏析读起来感悟深刻的语句，以此加强对文本的理解。在这个环节中，我先选取示例，和学生在探讨中赏析语句，整个过程中，教会学生如何赏析语句，在此基础上，再引导学生品析欣赏自己感悟深刻的语句，加强对文本的理解，同时提高赏析能力。

最后，在深刻理解文本的基础上，进一步引导设定情境，让学生把文中的感情读出来，达成和作者的共鸣，进而升华情感，把握文章主旨。

《柳叶》教学设计

【课文出处】

苏教版七年级下册，宋学孟《柳叶》

【文本简析】

《柳叶》是一篇回忆性的散文，文章以“柳叶”为线索，叙述了童年时几件难忘的往事，作者在往事的回忆中，流露出对那个特殊岁月难忘的情怀。文笔清新质朴，字里行间饱含作者对那段艰辛岁月难忘的情愫。……