胡泳斯

语文教学，不仅承载着中国文化传承的使命，更应该体现学生的个性之美。而智慧课堂就是一条走向“个性美”的特殊通道。

一、智慧课堂模式成就学生的语文个性化学习

一是智慧课堂概念解读。《现代汉语词典》对“智慧”的定义是“辨析判断、发明创造的能力”。而《剑桥英语词典》则将“wisdom”（智慧）解释为“利用知识与经验做良好决策判断的能力”。冯锲的《智慧说》将“智慧”解释为：“智，法用也；慧，明道也。天下智者莫出法用，天下慧根尽在道中。”由此可以看出，“智”能让人获取事务的表象，而“慧”能使人获取表象下的真相。基于此，可以把“智慧课堂”理解为：在融合了信息技术的学习环境中，通过教师施展高效的教学方法，为学生在“智”的层面提供适宜其个性化学习和发展的教学内容，最终使学生由“小能”逐渐发展成“大能”，实现人才的培养。

二是语文个性化学习是时代的教育需求。个性化具备自主性、独特性、创造性三大特征。语文是一门综合性、应用性的学科，以培养学生适应社会和自主发展的基本能力，培养和提升人的基本素养和品质为目的。这一切都离不开学生的自主性、独特性、创造性。所以，语文教学只有朝着个性化的方向探索，才能培养出有语文素养的学生。

三是语文教学与信息技术相融合的现状。目前，信息技术在语文课堂上的运用十分普遍。但如何将语文教学与信息技术有效融合，应该是语文教师力求达到的目标。现阶段的语文教学中存在信息技术使用不当的情况，与学生个性化学习的追求南辕北辙。……