李佩宁

15世纪末到16世纪初，人类横渡大西洋到达美洲，又绕道非洲南端到达印度，加之第一次环球航行的成功，人们发现了新大陆，增长了地理知识，促进了欧洲的海上贸易。大航海对世界的发展产生了深远的影响。

船只作为地理大发现中人们倚仗的重要工具，在环球航行中具有重要地位。在那个靠风力远航的时代，谁能造出更先进的帆船，谁就能在海洋时代夺得先机。

一、 课程重点

让学生通过动手设计、制作各种船只，领略人类征服海洋的磅礴历史。这对于学生了解空气动力学、流体力学、海洋环境很有帮助。在不同年级的STEM课程中，会带领学生“扬帆起航”，一步步地探究航海工具的奥秘。

【涉及领域】物理学、地理学、工程学

【建议年级】小学低年级

【建议时间】110分钟

二、课程任务

让学生通过不同帆型，了解风向知识，进而观察和记录两种帆型在两种不同风向条件下的表现，在此基础上对船只的运行轨迹进行记录和猜测，进而学习不同帆型的作用。通过给小船造帆的方式，探索自然科学中风、帆的相互作用和物体的运动，培养总结归纳能力。

三、课程步骤

1.导入环节（20分钟）

第一步：风向的基本知识。气象上把风吹来的方向确定为风的方向。因此，风来自北方叫做北风，风来自南方叫做南风。当风向在某个方位来回变换难以确定方向时，则加以“偏”字，如偏北风。

第二步：风与人体感知活动。各组派一名学生上台，教师带领学生游戏。教师提出以下问题，要求学生用手指方向或迅速地大声回答。……