许志国��

摘要：数学作为初中课程学习中一门重要的基础性学科，通过数学学习重点是培养学生的数学思维，所以数学思维的构建对于初中数学学习特别重要，现阶段提出初中数学课堂中采用合作学习，充分利用合作学习可以提高学习效率，古人云：“众人拾柴火焰高”，因此在数学学习过程中，老师要鼓励引导学生尝试合作学习，使学生感受到数学学习过程中的乐趣，本文通过对初中数学教学过程中的合作学习模式进行探究，促进初中生数学学习高效完成。

关键词：初中；数学；合作学习；应用

一、 前言

在我国的航天技术研发过程中需要团队的协作，通过团队合作克服了众多难关，最终在航天领域取得丰硕成果，因此可见在事物发展过程中，团队合作对于事物的发展有着重要作用，因为合作交流才是学习数学的重要方式，通过合作学习可以及时发现自己的问题，因此初中数学教学中合作学习模式已经成为必然趋势，对于初中生数学学习起到了重要的作用。

二、 初中数学学习过程中合作学习模式存在的问题

（一） 老师对于合作学习的分组过于随机

在数学学习过程中，在课堂讨论时，小组内随机分配，导致小组内人员数学水平参差不齐，给课堂合作学习带来了极大困扰，使学生的数学学习效率降低，同时分组的形式流于表面，同时许多同学把合作学习及课堂讨论相混淆，造成课堂秩序混乱，而同时在教学过程中，许多老师依旧受传统教育模式的束缚，很少给同学提供交流的机会，这样则会使合作学习失去本身存在的价值，因此老师在现阶段的数学教学过程中，要积极鼓励学生进行合作学习，在学习中不断发现问题，使每个问题都得到解决。

（二） 合作学习流于形式，缺少实践

在教学过程中，新课改提倡进行合作学习，但是在教学实际过程中合作学习工作大多流于形式，在整个数学教学过程中没有做到真正的合作学习，部分教师扭曲了合作学习的意思，只把合作学习作为一个形式，缺乏实质性的合作，在学习过程中，学生没有明确合作学习的内容，因此在课堂合作学习之前，对于所学课题没有进行预习，也没有做到课前独立思考，同时学生的参与度较低，整个课堂气氛不活跃，而且教师不能够给足够时间进行探讨，忽略了学生学习技能的培养，对于需要合作学习的课题没有达到合作学习的课时要求，只是泛泛而谈，我们应该在初中数学教学过程中避免这样的形式教学，使数学合作学习工作落到实处，真正的解决学生在整个数学学习过程中遇到的问题。

（三） 小组的数学合作学习没有建立在独立思考上

数学是一门思维型学科，可以培养学生的独立思考能力，同时培养学生的创新能力，要想真正学好数学，学生必须进行独立思考，有着自己对问题的见解，同时在合作学习过程中，要让学生在课堂合作学习之前督促学生独立思考问题，使每个同学对于同一个问题都有自己不同的思路，而在现阶段的合作性学习过程中，学生对于合作学习的认识扭曲，学生在数学课前没有对于课堂讨论问题进行独立思考，没有自己的思维，使合作学习的作用无法发挥出来。

（四） 没有处理好小组合作与学生个体发展之间的关系

在合作学习过程中，学生对于合作没有深刻的认识，忽略了小组合作与个体发展之间的关系，在问题的探讨程中，学生缺乏团队意识，没有做到互相聆听，往往是一个学生说，其余小组成员听的状态，甚至是许多同学同时发言，造成合作學习过程中秩序混乱，这样的课堂学习模式长久发展必然会形成恶性循环，导致学生数学学习积极性减弱，对于数学学习失去兴趣，所以要高效进行合作学习，必须使学生深刻认识到团队与个人对合作的重要性。

三、 对于初中数学教学合作性学习存在问题的对策

（一） 做到合作学习小组的分组科学化

在合作学习过程中，在一个小组内部的学习氛围会影响到整个小组学习的效果，因此在进行合作学习过程中，要对学习小组进行科学化分组，摆脱过去传统的不科学分组所引发的问题，老师可以根据学生的平时表现和学习成绩等方面，做出分析，做到科学化分组，使在合作学习过程中做到互帮互助，真正做到合作学习，而不是让合作学习流于形式，只有这样才能发挥出合作学习的实效性。

（二） 使数学课堂合作学习趋于规范化

在数学课堂的合作学习过程中，往往合作学习流于形式，学生缺少实践，老师要改正以往学习过程中对于合作学习的错误认识，在合作学习过程中，老师要积极鼓励和引导学生进行合作学习，同时督促好学生做好课前独立思考工作，在课前学生一定要做好思考工作，避免盲目从众，使自己失去创新意识，因此在课堂中应该充分利用合作学习这个机会，和小组内同学展开讨论，发展自己的不足，及时纠正自己数学学习中存在的问题，这样才能够使学生在数学课堂中更高效率的达到学习的目标，促进数学学习高效进行。

（三） 使学生认识到合作学习对个人学习的重要性

在传统的教学过程中，学生对于如何做好合作学习工作的方法欠缺，导致课堂出现秩序混乱的局面，同时许多同学想通过合作学习提高自己而缺乏正确的学习方式，因此在现阶段的学习过程中，要促进合作性学习，必须使学生认识到合作学习对个人发展的重要性，调动学生的学习积极性，使每位同学都参加进来，避免因为过去同学想通过合作学习提高自己而无法下手的尴尬状况，老师要积极引导学生，使数学教学过程中充分融入合作学习，营造一个活跃的课堂气氛，激发学生的学习数学的兴趣。

四、 总结

本文通过对现阶段初中数学教学过程中合作学习模式中存在的问题进行探究，同时提出相应的对策，只有在教学过程中使存在的问题得到解决，才能够使教学活动高效进行，因此老师要积极引导和鼓励学生进行合作性学习，使数学教学和合作学习充分融合，这样既提高了学习效率，同时也激发了学生的学习兴趣，对于学生的学习有着促进作用，科学化开展合作学习，可以极大地提高初中数学教学的效率。

参考文献：

[1]张伟刚，孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2015，（02）：150.

[2]赵秋芳.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].学周刊，2015，（33）：88.