周敏芳��

摘要：自微课兴起以来，全国中小学校都在尝试微课与学科整合的新模式。对于初中信息技术学科来说，更需要尝试微课在课堂上的应用，提高课堂效率，提高学生自主学习的能力。

关键词：微课；电子书；微课网站；自主学习能力

随着终身学习理念的不断深入，客观世界对学生的学习提出了新的更高的要求——自主学习能力的培养。为此，本人一直在思考，怎样利用信息技术课堂，来充分调动学生学习积极性，培养学生自主学习的能力。

经过一阶段的实践，发现微课在信息技术课堂上的应用可以大放异彩！

一、 微课起源

在国外，“微课程”（microlecture）这个概念，最早是由位于美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理，戴维·彭罗斯（david penrose）于2008年秋首创的。胡安学院位于美国新墨西哥州的法明顿市，学校创建于1956年，是一所两年制综合性学科大专学院。目前，圣胡安学院不仅开设有相关专业的大专和证书类课程，而且还开设有相关专业的网络在线课程。不仅如此，戴维·彭罗斯还是桑盖德高等教育技术服务公司（sungard higher education）的课程设计师，被人们戏称为一分钟教授（the one minute professor）。

在国内，“微课程”是由关中客的学生，佛山市教育局的胡铁生率先提出来的。在胡铁生看来，“‘微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。

二、 微课模式

在实践过程中，尝试过三种微课模式：视频下发、电子书和微视频网站，当然，这三种模式都需要一些软件的支持，下面将一一道来。……