王敬华+陶诗娟

[摘 要]小学阶段英语学习的重要任务就是积累词汇。但对于毫无英语基础的学生来说，英语词汇的读音方面仍存在着不准确的现象。而自然拼读符合学生爱模仿的特点，可以帮助学生更好地掌握英语词汇，学会正确的读写，从而增强学生英语词汇学习的实际效果。

[关键词]小学英语；自然拼读；词汇教学

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）33-0049-01

詞汇是学生进行英语听、说、读、写的基础。在小学阶段的学习中，学生掌握一定数量的英语词汇是一项无法避免的学习任务。很多学生采取死记硬背的方式，大量书写练习词汇，但是收到的效果却很难让人满意，而自然拼读就很好地符合了学生爱模仿的特点。下面，我结合具体的教学实例，简要分析自然拼读在学生英语词汇学习中的应用。

一、利用自然拼读，帮助学生准确发音

自然拼读可以沟通英语单词与读音之间的相互联系，有效帮助学生克服读音不准确的问题，促进学生掌握英语单词的拼读方法。因此，教师要通过组织学生对英语词汇的自然拼读，科学指导学生的发音技巧，为学生示范正确的英语词汇读音，使学生读准英语单词，提高英语表达能力。

例如，在教学译林版英语3A Unit 1《Hello》的Letter part这一部分内容时，由于学生刚开始接触英语学习，对英语读音还比较陌生，为了让学生掌握词汇的读音，教师先对英语词汇的构成元素——字母进行发音教学。首先，教师先对这一单元涉及的A、B、C、D四个英文字母的发音进行标准的示范，在发音前要求学生认真观察自己的口形变化，每读一个字母时都会指导学生字母读音的发音器官、发音部位和方式。之后，为了让学生可以积极参与读音练习，教师还编写了一个Chant让学生来练习发音。学生通过这种有趣的朗读发音训练，既能够准确掌握字母读音，又积累了一定数量的词汇。

正确掌握英语词汇的发音，是学生学习英语的重要任务，也是运用英语的必要前提。自然拼读是学生掌握发音的有效方法，可以帮助学生读准词音，奠定口语学习的基础。

二、利用自然拼读，教会学生读音规则

课堂教学中，教师要利用自然拼读法教会学生一些读音的规则，训练学生的发音方法，引导学生发现读音规律，掌握英语词汇读音的规则，提升学生自主学习词汇的能力。

例如，在教学译林版英语3A Unit 7《Would you like a pie？》中的Rhyme time这一部分内容时，教师考虑到学生对朗朗上口的韵律比较感兴趣，所以要求学生认真聆听“For you and me”，让学生对其中的单词发音形成初步的感知。之后，教师让学生在刚才听的基础上对ice cream，cake，pie等单词进行拼读，要求学生在拼读的过程中重点体会字母“a”的发音。有学生发现在cake，face，make这些单词中，“a”字母的发音是/ei/。在这个基础上，教师让学生认真观察，发现单词的规律。学生在反复的练习中，不仅复习了英语词汇，而且掌握了读音规则。

学生准确地读出英语词汇只是最低层目标，而掌握英语词汇的读音规则才是学生学习词汇的高层目标。其中，自然拼读就可以让学生发现词汇的发音特点，掌握读音规律。

三、利用自然拼读，指导学生单词拼写

英语词汇的学习除了要准确发音外，还需要正确地书写。由于自然拼读可以让学生发现词汇读音与书写的联系，所以教师可通过指导学生进行正确的自然拼读，引导学生在拼读时发现规律，在学会词汇读音的基础上顺利拼写英语词汇。

例如，在教学译林版英语3A Unit8《Happy New Year！》这一单元时，教师了解到学生由于平时接触的相关信息较多，学习的单词也比较简单，且都是学生比较感兴趣的，如 doll，ball，car，robot等，于是先让学生运用自然拼读法自己练习读音，然后和同学之间相互校正读音。其中有学生对robot的读音掌握不到位，所以教师把单词拆成ro-bot两部分，带领学生一起分别读R-O，B-O-T，让学生感受第一个字母O发/u/，第二个字母o发/c/，最后让学生用拼读的方法记忆这些单词，这样教学达到了掌握单词读音与书写的目的。

正确拼写英语词汇是学生进行书面表达的必要条件，自然拼读可以帮助学生建立读音与词形的联系，让学生由会读到会写，做到读写结合，高效记忆词汇。

总之，教师通过自然拼读的方式组织学生学习英语词汇，不仅可以帮助学生克服词汇读音的难点，还能辅助学生记忆词汇。因此，课堂教学中，教师需要灵活运用自然拼读方法，科学指导，及时帮助学生掌握自然拼读的技巧，提升学生学习英语词汇的能力，促使学生知识、方法与能力的全面提高。

（责编 容 耘）endprint