李黎明

【摘要】为促使提问走向有效，教师一要树立整体意识，寻找教学的有效“突破口”；二要瞄准教学重点难点，精心设计核心或关

键问题；三要强化动态生成意识，适时筛选与运用有价值的问题资源。

【关键词】阅读教学；提问；突破口；动态生成

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

阅读教学离不开提问，有效的问题设计能瞄准重点有的放矢，指引思路，激活学生思维，促进感悟与探究，并迅速地从文本中捕捉信息，圆满完成学习任务。为促使阅读课堂中的提问走向有效，本人通过实践与反思，梳理出了一些粗浅的认识。

一、树立整体意识，寻找教学的有效“突破口”

文本，阅读教学对话之“本”。一切对话皆依托文本进行，它是教学活动得以开展的凭借与依托。为此，教师要认真研读教材，与之展开有效对话，从内容与表达形式方面挖掘其教学价值。要树立整体意识，大处着眼，抓住文章各部分的内在联系，在此基础上找到阅读教学的有效“突破口”，如题目中的一个关键词语、文章的首段、尾段或过渡句、画龙点睛之句，等等。然后，以此为切入点，“牵一发而动全身”，引领整篇课文的教学。“突破口”选得准确与否，决定着教学效果的高低。

首先，可以从题目中寻找“突破口”。題目是文章的眼睛，它可以向读者传递出更多的信息，同时也能为教学的开展提供一个恰到好处的突破口。像《军神》《花瓣飘香》《厄运打不垮的信念》《黄山奇松》《艾滋病小斗士》等课文都可以从题目中寻找到一个“突破口”，借此导入教学，揭开阅读探究之旅。……