冯小

【摘 要】 本文以《妇女社会工作》课程为例，总结了“一体两翼”延伸教学模式和分组讨论式教学法的实践，探讨学科设置上的“一体两翼”模式对教材建设和课程设计的优化路径，分析分组讨论教学提升教学效果的具体方法，认为在这一模式指导下，学生本位的分组讨论教学既提高了文科学生的学习兴趣，也达到了教学相长的目的。

【关键词】 “一体两翼”延伸教学模式；分组讨论式教学；妇女社会工作

一、引言

教学是一种创造性的活动，要使教学能够较好完成教学任务，有效实现教学目标，发挥学科特色，提高学生素质，实现教学相长。近些年各高校的教学改革一直在探索，特别是针对文科生，由于文科教育的特殊性，多数处在一种“以教师为中心”传统的教师讲，[1]学生听的被动学习模式中，[2]没有工科学生在试验中的积极思考，自主探索的强参与，强动手能力的特性。这是内源于学科属性的差异。面对高校具体的课堂教学效果差，从高校管理的研究视角认为，一方面是教师对待课堂的态度不积极，备课不充分。无法调动学生的积极参与和学习兴趣，应推行现代教学管理理念，创新教学评价体系来予以控制与监督。[3]一方面是高校文科教育缺乏课外实践环节，不重视学生的社会实践能力培养致使学生毕业后难以适应社会发展需要。[4-5]另外就是从学生身上找原因，认识文科学生校园生活既不读书，没有进行大量的课外阅读，没有理论积淀，无法培养自己的思维能力和拓展自己的视野；……