乔 慧

高校学生党员全程化培养体系的构建探索

乔 慧

党的十八大以来，党中央对高校党建工作提出了新要求。大学生党建工作是高校党建工作乃至党的建设的重要组成部分。提升大学生党员发展质量已经成为目前高校学生党建工作的一个重要问题。面临新的形势，需要拓展大学生党建工作思路，加强对学生党员的全程化培养和教育，促进学生党建工作的实效性。

高校 学生党员 全程化

高校学生党员是学生中的骨干分子，高校学生党员队伍建设关系着高校各项工作是否能够顺利开展。党的十八大以来，中央先后颁发了《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》、《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》、《中国共产党发展党员工作细则》等文件。这些重要文件是加强和改进高校党的建设全部工作的立足点、聚焦点、着力点。［1］所以加强和改进高校学生党员培养工作，建立党建育人长效机制，着力提高学生党员质量，是高校党建工作必须深入研究的重要内容。

一、高校学生党员全程化培养的意义

新形势下，加强高校学生党员全程化培养，不仅有利于加强和改进高校党的建设，更有利于整体推进高校育人工作。

（一）有利于加强和改进高校党建工作

长期以来，各地各高校高度重视学生党员队伍建设，认真做好学生党员发展和教育管理服务工作，取得了不错的成绩。学生入党意愿持续高涨，学生党员数量逐步增长，思想政治素质不断提高，先锋模范作用得到发挥，有力促进了学校改革发展稳定［2］。但是必须清醒看到，高校学生党建工作仍存在一些不可忽视的问题，亟待加强和改进。具体表现在，发展的数量和质量失衡。近几年高校在发展学生党员过程中，党员队伍规模不断扩大，把很多大学生都发展为党员，很大程度上降低了学生党员队伍的整体素质。在培养模式上，重入党前培育、轻入党后教育，培养过程片段化，缺乏持续跟踪；教育方法缺乏灵活性，流于形式化片面化，党员的先锋模范作用不突出等。这些问题严重降低了党员队伍的整体水平，制约了学生党员的发展，直接影响党的战斗力。因此，高校必须积极努力构建学生党员全程化培养机制，不断提高学生党组织的吸引力、凝聚力、战斗力，促进高校党建工作的实效性。

（二）有利于整体推进高校育人工作

新形势下高校学生党建工作存在的问题和挑战是客观存在的，迫切要求我们要在学生党员培养的理念和机制上进行创新。选拔、培养一批高质量的学生入党，充分发挥其在高校学生思想政治教育工作中的作用，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的需要。学生党员作为学生中的骨干分子，在高校育人工作中具有重要作用。首先，全体学生是学生党员的基础。党员发展的流程是由全体学生到积极分子、发展对象、预备党员直至正式党员。在培养过程中，党的先进性要求内化为党员的自我要求，这样对全体学生具有示范带动的作用。同时，学生党员对全体学生具有反哺作用。由党员到全体学生，将党的先进性外化为党员的外在行为，又是一个工作和服务的过程。在这个过程中，辐射到了其他学生，引领全体学生自觉追求进步，起到价值引领作用。因此，党建工作必须贯穿于高校工作的始终，要用有效的党建工作去深刻的影响学生的世界观、人生观和价值观，培养高质量高水平的社会主义建设人才，推进高校育人工作。

二、创新高校学生党员全程化培养途径

（一）创新党员发展理念

大学生党员质量高低对我党建设和发展具有深远影响，各高校应将学生党建工作纳入学校人才培养体系之内。在大学生的教育管理工作中，坚持以党建带团建，团学活动为载体，学风建设为重点，文明宿舍建设为阵地，重视在实践中考察培养入党积极分子，积极慎重地发展大学生党员工作，建立全程化培养体系，推动党建工作持续发展。

第一，尽早发展。大一新生在高中的表现会在档案中有所记录，辅导员可以在他们入学之前阅览档案，对其在高中时期的综合素质首先做个评判。然后再结合新生入学后和军训期间的表现等途径选出10-15%的好苗子，以后每学期进行发展，尽可能多的把学生中的先进分子吸收到党内，不断壮大入党积极分子的后备队伍。

第二，尽早教育。新生入校后，可以通过入学教育开展党的基本知识教育活动。军训期间扎实开展学习军事理论学习，介绍党建工作情况，进行理想信念、价值观教育，帮助学生进一步树立入党意识和人生目标。也可邀请高年级学生党员谈成长体验，使学生直观地感受到先进模范榜样，争取大多数同学能够递交入党申请书，努力激发大学生向党组织靠扰的热情，在政治上形成积极进步的良好风气。

第三，尽早培养。对于确定为入党积极分子的学生，要进行重点培养，要贯穿于整个教育过程当中。对于确定的积极分子要尽早建立培养小组，制定培养联系人，落实培养联系人的责任。给一名入党积极分子安排一名老党员作为指导教师，实现以老带新的培养模式。在教育形式上要充分利用现代教学资源，如微党课、微信、QQ等多种形式，开展线下专题讲座、党务知识宣讲、党团员交流座谈、党团知识竞赛等党务知识培训的党性教育。

第四，尽早实践。对于重点发展的学生，要有意识积极鼓励他们竞选班团干部、宿舍长、课代表、社团负责人等。坚持理论联系实际原则，通过参加一系列的社会实践活动，在实践中进行自我教育，纯洁入党动机，杜绝功利化入党，力求将教育落到实处，努力实践党员标准。

（二）创新党员培养模式

一是实现全员育人与全过程育人的紧密结合。高校应该广泛发动党政领导干部、专业教师、辅导员和党支部书记，建立一支专兼职人员相结合，老中青互补的学生党建工作队伍，共同关注学生党员的教育培养，建立全覆盖的党性教育体系，实现全员育人。在教育过程中，当前高校的党校教育工作一般分为入党积极分子培训班和发展对象培训班，党校的工作成效对党员教育起着非常重要的作用。对党员的日常教育要严格规范和管理，努力培育大学生党员示范性群体，强化大学生党建在高校思想政治教育工作中的龙头作用。二是实现党员个性化教育与党员队伍整体锻造的紧密结合。根据他们自身的特点来开展教育，充分满足个体的发展需要。在学生党员培养过程中，为了保证培养教育过程的全程化，要进行阶段性的信息反馈。并且要根据现实情况及时调整下一阶段的教育计划，牢牢抓紧党员培养教育的关键环节，真正把学生成长、成才和全面发展的过程与党员培养、发展、教育相连接，以整体有效提升学生党员的党性修养和政治理论水平。三是实现党员教育培养和解决成长成才实际问题的紧密结合。采用体验式的方法，引导他们去体验社会上比较艰苦的工作岗位，感受社会艰辛，增进对社会弱势群体的认识与同情，培养崇高的道德品质，坚定使命感和责任感。同时，为了帮助学生党员对自己有一个正确的认知，积极开展学业职业指导规划，可以让他们从学业成绩、理论素养、社会实践、公益服务四个方面进行学期初的自我规划和学期末的总结汇报，促进学生成长成才。

（三）创新党员发展机制

第一，创新入党动机考察机制。正确的入党动机是党组织对党员最基本的要求，必须要严格考察大学生的入党动机。入党动机是否端正，关系到党员队伍的纯洁性。一个人的入党动机会在日常言行举止中表现出来，党组织应该认真细致的考察。首先，通过对话交流来判断他们的思想是否具有高尚的道德情操。其次，要观察日常行为举止，一言一行是否能能够以一个共产党员的标准来严格要求自己，是否具有强烈的社会责任感，具有主人翁精神，是否注重社会实践，能够身体力行，率先垂范。

第二，落实定期思想汇报机制。积极分子和发展对象按照规定要按时撰写思想汇报，各高校党组织应该高度重视。思想汇报要以书面形式和口头进行汇报，内容根据每个人的不同情况而定，一般包括自身的学习、思想和工作以及家庭等情况。内容要真实，实事求是对自己进行客观的分析和评价，切记空话、假话和套话。培养联系人必须给予批阅，要认真听取党员的思想和工作汇报，做好记录，要核查汇报内容是否真实，认识是否深刻，发现抄袭的要给予严重处分。并将意见要及时反馈给学生，以便在今后的工作学习中很好地落实。

第三，建立学生党员评议考核制度。民主评议党员制度，是党组织依据党员标准，组织党员和群众对每个党员的思想、工作、作风和模范作用进行综合评议，促使党员自觉接受群众监督的一种必要形式。对申请入党的人不能只看一时一事的表现，应进行历史的、全面的考察，高校党支部可以通过采取多维度评议的方式，让入党介绍人、辅导员、任课教师、同学对学生成为入党积极分子、预备党员、正式党员之前对思想、作风、工作等方面进行评议和考核。对他们的考察要做得细致全面。充分利用评议考核机制，有利于促进学生党员个人素质的提高，增强党支部的战斗力和凝聚力。

［1］李婧崴.高校学生党员全程化培养体系的构建［J］.吉林化工学院学报，2015（7）:64.

［2］中共中央组织部 中共中央宣传部 中共教育部党组关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见［EВ/oL］.httр://www.moe.Edu.cn，2013-07-03.

重庆财经职业学院）

乔慧（1983-），女，山西临汾人，法学硕士，重庆财经职业学院。