于慧

摘要：儿童文学“隐形课程”就是指儿童在参与文学作品阅读的过程中所构建起来的感性价值文化，代表儿童的精神底色。儿童文学中蕴含着儿童的审美，对儿童的未来发展和精神追求都有密切的关系。然而在现实中，儿童文学的这种“隐性价值”陷入迷失的困境，对此，只有采取一定的措施，让这些“隐形价值”复归才能让儿童文学发挥真正的语言文学的教育作用。

关键词：儿童文学；“隐性课程”；价值迷失；价值复归

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）44-0246-02

一、儿童文学中的“隐形课程”价值所在

（一）儿童文学中蕴含着儿童的审美倾向

儿童文学是对人类的童年阶段的人性和精神价值的一种特殊的表达。从文学价值的角度来看，儿童文学具有特殊的儿童审美倾向和语言的属性。在儿童的审美倾向上，儿童文学体现出纯真、快乐、生活、游戏等审美的倾向，儿童通过文学作品将审美倾向表现出来，从中获得一定的精神满足，渐渐地，这些文学中欧品就对儿童形成了精神的教育。因此，这些儿童文学就会成为一种培养儿童思想品德精神和多元价值观的一种主要的途径。

与显性课程对儿童进行的文化教育相比，儿童文学凝聚着民族的文化和价值观，是人类文学艺术成果的结晶，不同的文学作品故事背后往往蕴含着丰厚的文化底蕴，在历史的过滤中保留优秀的文化内容，将传统民族文化精神与时代价值相融合。对这些文学作品进行品读，儿童就会将这些文化的痕迹吸收到思想中去，对儿童的成长形成一种文化的熏陶[1]。……