胡敬　钱兵　孙杨慧　孙培芹

摘 要： 儿童行为观察日益受到各界重视，但是现状不尽如人意。这与幼儿园教师对于“儿童行为观察”概念的理解密切相关。对“儿童行为观察”概念进行辨析，可以帮助一线幼儿园教师厘清思想困惑。文章认为儿童行为观察是幼儿园教师日常的工作内容，儿童行为观察是幼儿园教师评价的有效手段，儿童行为观察是幼儿园教师反思的重要载体，儿童行为观察是幼儿园教师研究的重要方法，儿童行为观察是幼儿园教师发展的主要路径。

关键词： 幼儿园教师 儿童行为观察 概念辨析

儿童行为观察能力是指教师运用观察法在幼儿园自然情景中或专门设计的情境中对儿童行为进行观察的能力①。儿童行为观察包含了观察、记录、解读三个过程。观察即教师对幼儿的行为进行观看、倾听和感受的一种活动，是一种自然情境下对儿童的观察；记录是指用纸笔或者用照相机、摄像机等方式把所观察到的儿童行为记下来，是观察的辅助环节；而解读是指对观察记录下来的材料赋予教育意义的过程②。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）强调：“关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动以成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”《幼儿园教师专业标准（试行）》指出：“教师专业能力维度下教育活动的计划与实施领域的基本要求是在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。……