孙飞

摘 要 英语微课教学系统的研发为大学英语提供了新型课程教学方法，有效增强了大学英语教学的趣味性，给大学英语教学注入新的活力。简要分析MOOC下的大学英语微课教学系统，探讨时下大学英语教学中的这一重要教学方式。

关键词 MOOC；大学英语；微课教学系统

中图分类号：H319.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）10-0125-02

1 前言

基于MOOC理念的大学英语微课教学系统能够为教师和学生搭建起沟通的桥梁，实现教育资源共享，促进学生学习积极性。微课已经成为21世纪最成功的课程资源之一，利用微课重新构建教学系统，既能够发挥微课精简的作用，又可以借助信息化的网络教学体系提高高校的教育质量。随着国家对高校教育改革要求的日益提高，大学英语教学渐渐重视开发新型的教学模式和方法，利用网络创新教学手段，利用微课增进资源共享，促进教学软件在课堂的应用。

2 MOOC核心理念

MOOC，Massive Open Online Course，可翻译成“大规模网络开放课程”，这种课程设计理念在2012年大放光彩，受到世界上诸多学者和高校的认同，并积极开始探索MOOC的应用价值。目前，全球顶尖高校均参与到MOOC应用价值探索行列中，使得MOOC成为吸引人眼球的教育新理念[1]。MOOC理念的核心内容主要是通过网络设备与网络平台，制作课程内容，课程内容主要由制作者收集资源，并且以视频为主要部分；课程设计可按照授课时数为准，分步骤进行课程资源配置；课程作业中含有自动批改，可对测验结果直接进行判断，也还有同伴互批，实现学生间的交流和讨论。MOOC中的视频教学资源可以下载，讲义也可免费下载，这样充分地发挥了资源的使用价值，促进学生与学生、学生与教师之间的互动。

3 大学英语教学MOOC化的特征分析

知识模块化，内容质量高 在MOOC教学模式下，大学英语教学活动主要通过视频进行，因此，教师需要设计MOOC微视频，并且在制作视频时有机会和其他教师进行交流和探讨。这些视频集聚众多教师的智慧，内容质量高。并且MOOC英语教学的微视频将知识体系结构分成多个模块，在讲解过程中分模块进行，学生更加容易掌握，还有课后作业、小测验、课程讨论、同伴互评、背景材料和参考书目等相关内容。通过网络教学平台，还可以与学生进行在線谈论，及时了解学生的知识掌握程度等，这些都是传统英语教学模式不能比拟的。

多模态化教学 在MOOC英语教学中，学生先观看微视频接受各项知识信息，在此过程中如果有困惑、问题，可进入讨论区与同学、教师进行实时交流，或利用系统相关模块搜索答案，实现多模态化教学。对于学习重点，让学生通过头脑风暴、小组协作等形式来解答问题，教师从旁引导，这样有助于加深学习者对知识的理解。

满足个性化学习需求 MOOC英语教学模式下，各单元的知识都是由多个知识模块的微视频来呈现的，这些微视频被发布在网络平台上，学习者可以随时观看、重复播放，这让英语学习突破了时间与空间的限制，给予学习者更大的灵活性。学习者在这种学习氛围下能够自主地决定自己的学习时间、学习方式，满足个性化学习要求。

教学反馈及时 在进行MOOC英语教学时，MOOC课程的选择及作业、课上问题的布置与选择等都体现出学生对于教学工作的反馈，通过学生在线的课程选择，可以及时了解他们对于课程的满意度。同时，学生还可以在MOOC系统创设的讨论板块中发表学习感受，提出关于学习中的困惑及教学过程中存在的不足之处，这样教师看到学生的留言之后，也可以及时对教学进行反思，提高工作积极性。教师在教学过程中不断改进教学方法，在提高学生满意度的同时，不断提高教学质量。

4 MOOC下大学英语微课教学系统的构建和实现

大学英语微课教学系统构建的必要性 大学英语微课教学系统是基于MOOC理念的一种新的教学体系，该系统设计过程中融合了MOOC理念、多媒体教学思想，是集网络化、信息化、互动式为一体的教学系统。当前高校英语微课教学系统的设计核心主要体现的是教学的灵活性、创造性与实效性。微课是一种新型教学资源，为该系统提供了丰富的制作资料，使得系统完善不是问题[2]。在系统设计过程中又添入资源发布区、资源查询区、资源下载区、自由讨论区、资源共享区等多个功能部分，使得高校大学英语学习变得生动。大学英语微课教学系统能够成为促进教学效果，吸引学生注意力，满足学生需求的创新型教学平台。因此，构建基于MOOC理念的大学英语微课教学系统极为必要。

微课作为新型教育资源，更多的是体现出其短小、精练的特点，而大学英语微课教学系统更多的是展现师生互动、生生互动场面，通过学生与学生、学生与教师甚至教师与教师之间的沟通和交流，不断发现教学过程中存在的问题，完善课堂教学，培养学生英语“听说读写”基础能力，在互动交流过程中增强学生的独立思考能力，锻炼学生的口语表达能力和交际能力。这是大学英语微课教学系统所特有的教学理念，是构建大学英语微课教学系统的必然要求。

大学英语微课教学系统的实现

首先，需要收集课程所需的视频资源，利用MOOC方式制成课件。大学英语课程讲解中含有的内容比较丰富，所以制作视频要确定课程讲解的主题，每一部分教学内容都会有对应的教学主题，在确定主题的情况下，需要归纳出视频制作需要包含的细节和内容，突出重难点[3]。把握主题内容后需要合理配置视频内容，将视频时间控制在10分钟左右，尽量精简内容。视频制作和剪辑要以突出知识重点为目标，视频内容要精悍、生动，能够起到引起学生注意力的效果。视频资源可以采用网络已有的视频，也可以自行录制视频，在制作中需要保持视频资源的清晰度，视频内容一定要围绕确定的课程主题，要充分利用有限的时间展示出丰富的知识点。要充分结合MOOC的优势，准确截取MOOC上的教学资源，丰富微课教学系统，帮助学生了解更多相关英语知识。endprint