龙杰

摘 要： 应用写作教学要有目标有体系地创设仿真情境，以学生为主体，因材施教，不断调整教学方法，改革评价机制，加大训练力度，全面调动学生学习应用写作的积极性和主动性，提高学生的应用写作能力，培养学生的综合素质，从而实现应用写作教学目标。

关键词： 应用写作 情境仿真 教学训练 写作能力

应用写作教学的目的不是让学生掌握应用写作知识和应用写作理论，而是让学生在实际工作中根据工作生活的需要写作符合要求的实用文章，因此，应用写作教学的目的是如何提高学生的应用写作能力，让学生每学完一个文种就根据生活工作的场景写出符合要求的文章，具备写作的基本能力。要达到提笔能写的程度，需要在学习过程中通过各种训练有所提高。在各种写作训练中，情境仿真法是提高学生应用写作能力的有效方法之一。

情境仿真就是提供模仿的工作生活场景，让学生置身于工作生活场景中进行写作，而不是在课堂上单纯地闭门造车。这就需要教师在教学中设计制造多种多样的仿真生活工作场景。情境仿真法训练一段时间后，学生习作的学生腔逐渐减少，写出的应用文越来越接近实际生活工作的需求，使应用写作教学接近或达到教学目的。

一、因材施教，积极创设情境

任何教学方法的运用都要因材施教，根据学生的实际情况创设情境，使学生在具体可感的情境中写作，也就是说让学生在需求中写作，而不是为了完成作业而写作。……