张婷婷

【摘要】課程内容的变革是基础教育课程改革的一项重要任务。本文就小学数学课程内容的改革谈几点看法和建议。

【关键词】小学数学 课堂内容 变革

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0109-02

通常来说，小学数学的课程内容主要以教材的形式予以呈现。当然，并不是所有都如此，比如课程的情感或课程策略等内容可能更多是通过课程标准以及师生互动的学习过程得以呈现。本文就小学数学课程内容的变革做出几点分析。

一、功能上的变革

功能的变革主要是教材的变革，教材所体现出的理想的教育追求。

（一）从“读本”到“学本”，教材尽可能呈现一些社会生活中的实际问题，让学生“再发现”或“再创造”，从而形成自己的数学，这样他们理解的数学就带有明显的个性化色彩。因此，“数学教材”应是学生数学活动的基本素材，它应具有“为学生的数学学习活动提供基本线索、基本内容和主要的数学活动的机会。”应该是学生从事数学学习活动的出发点。

（二）从掌握知识到人的发展，因此越来越重视数学的现实性和现实中的数学。也与所倡导的生活数学观、儿童数学观不谋而合。可见，儿童在数学学习开始之前，并不是一张依靠教师去描绘的“白纸”。因此，最有效的学习组织就是积极唤起儿童的生活经验，使经验“数学化”。而且教材应该更加注重应用意识、数学思想方法、解决问题能力的培养和数学体验。

二、内容上的变革

内容的不断更新与发展是最明显的特征，不仅体现出时代性，更是价值观和学习方式的变革。……