张学梅

【摘要】文章以南京航空航天大学图书馆多年入馆教育实践为基础，提出“三段式”新生入馆教育模式，分析了“三段式”新生入馆教育的具体实践情况和效果。

【关键词】图书馆 入馆教育 教育模式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0004-02

新生入馆教育，是信息素养教育课程的重要组成部分，它是一种启蒙教育，是提高信息素养的基础环节，培养学生信息意识，提高信息素养，养成良好的阅读习惯，从而保证图书馆的资源正常流通和阅览。近年来，各个高校在新生入馆教育活动的模式上都顺应时代发展的特点，结合读者的需求，进行了不断的探索和实践研究，取得了一定的成效。独立院校图书馆在人才匮乏、预算紧张的情况下也在不断寻求新的模式，希望可以从新生入学开始，充分发挥图书馆的作用。

一、入馆教育目的与意义

开展新生入馆教育是国内高校图书馆的普遍做法，也是高校图书馆的传统业务工作重点之一。

（一）入馆教育的目的

开展新生入馆教育，希望新生读者在利用图书馆之前，能够通过一些活动或教育培训，快速了解和学会使用图书馆，并从中获得初步的信息意识启蒙。

（二）入馆教育的意义

1.提高新生信息素养意识，提升馆藏资源利用率

刚进入大学的新生普遍对图书馆的认识不全面，他们往往会用有限的体验来评价图书馆：认为图书馆只是一个借还书和上自习的地方。而事实上，高校图书馆无论是从藏书量还是服务等方面，都远远超出学生的认知。……