杨桦

摘 要：瓜沥镇第二幼儿园作为省示范园、省园本教研示范园，在寻找满足不同幼儿发展需要的途径时，特地打出自己的品牌“让每一个幼儿都闪光”，所以“50公分小舞台”为幼儿搭建了一个自我展示，凸显幼儿特长的舞台，让每位幼儿都能分享到成功的喜悦。在小小舞台上让幼儿自由地发展，为幼儿寻找到他们最需要的展示自我的平台。

关键词：自信；荣誉感；亲子互动

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.111

一、对目前瓜沥镇第二幼儿园“50公分小舞台”的思考

目前，在关注幼儿全方面发展的推动下，学习书本上知识不再是人们最关注的，而对于“3岁教育”的教育者来说，最关注幼儿“个性化发展”，那么如何来开展“月月台”呢？如何让每一个幼儿都上舞台呢？时间上怎么安排呢

针对以上思考，教师选择了本课题的研究，通过月月台的研究，将学校特色理念“让每一个幼儿都能闪光”细化为月月台落实到教学活动中，将月月台落实到教学行为，将关注过程细化到关注结果，真正关注幼儿的个性发展。让幼儿获得均等的教育机会，让每一个幼儿在主动参与、积极配合的过程中闪出独特的光芒。

概念界定：

每一个：指把每个幼儿是独特的个体，因而每一个幼儿都具有本体特征的生长环境，教师应该充分关注了解幼儿，制定独特的教育策略，让每个幼儿在适合自己的环境中，在各自的起点上进步，从而真正落实因人而异的个性化教育。月月台：保证每月一次让每一个幼儿都有上一次舞台的机会。

二、研究目标与原则

目标：1.保证每月一次让每一个幼儿都有上舞台的机会。

2.发挥月月台对幼儿成长过程中的互补性功能，关注幼儿的自信发展，通过月月台活动的优势，真正提升幼儿的交往能力和自信心。

原则：1.个别化原则：注重幼儿个别差异，根据幼儿发展水平与需要，寻求最近发展区，创造条件让每个幼儿进步的教育原则。2.情感性原则：在开展活动之前，教师要说清开展活动目的，让幼儿的情绪、情感表达和流露更加直接明白。这易于教师调节幼儿的情绪，调动幼儿积极性，激发幼儿的参与性。3.活动性原则：让每一个幼儿参与，让每一个幼儿都有一次上舞台的机会。

三、研究实施形式

1.同龄月月台：同一年段幼儿组成的表演形式。2.混龄月月台：分小混龄月月台和大混龄月月台两类形式，小混龄月月台是由小、中、大各一个班组成的表演形式；大混龄月月台是由全体幼儿组成的表演形式。3.亲子月月台：由爸爸妈妈一起参与表演，以亲子合作的方式和幼儿一起参与到活动中来。4. 特色月月月台：即结合行为习惯月培养，开展的一次表演形式。

支持有效开展月月台的硬件支撑：1.场地设备：舞台，音响，话筒的到位，让活动氛围浓郁，促进幼儿参与性得到更好的效果。2.时间保证；每月25号为活动日。3.工作人员的分配。

四、实施方法

1.为幼儿提供一个上舞台的机会。每月25日一次小舞台让每个幼儿都有上舞台的机会，同年龄段的结合，每班精心准备三到四个节目。

2.通过小舞台培养幼儿的集体荣誉。每次表演让幼儿体会到班级是一个团体，用集体的力量呈现出好的节目，让幼儿对班级有成就感。

3.通过小舞台培养幼儿的自信心。班级里缺乏自信心的幼儿，通过上舞台让她们对自身充满信心，对自己有更深的认识与认可。

五、研究的结果

案例一：甜甜一直是班级里最内向的小女孩，在平日里，她从不主动到同伴前面表演，可是在家里，她特别喜欢跳舞，只要一放音乐，她就会跟着节奏翩翩起舞；通过每月的小舞台活动，教师鼓励甜甜大胆勇敢地走上舞台表演，一次又一次地锻炼，使她可以主动要求上台表演，这样的方式锻炼了幼儿的胆量，也提高了幼儿的表现欲。

案例二：以前一直局限于幼儿于同班之间的交往，“混龄小舞台”打破了以往的同龄交往，幼儿们可以通过自己制作的交友卡，交到自己喜欢的朋友。在活动中，平日里安静不愿意主动交朋友的幼儿，也会跟着大家一起去把自己的朋友卡送给别的幼儿，勇敢地迈出了第一步。

每次活动中都能看到幼儿一次比一次有进步。从第一次上台胆怯到现在自信地站在舞台上把自己的优点展现给大家；从第一次不敢走上台到现在能自然大方地上台表演，每一次的表演幼儿都有一次很大的突破。在小小舞台上让幼儿自由地发展，为幼儿寻找到了他们最需要的展示自我的平台。

取得的效果：

1.幼儿与人交往的能力得到进一步提升。通过同龄、混龄月月台让平时不敢说话的幼儿能勇敢地走出第一步，促进大胆的幼儿交到更多的好朋友，而不是仅限于班级中的幼儿，让幼儿的交往能力得到升华。

2.树立幼儿的集体荣誉感。借此机会让幼儿通过各班的节目表演，懂得“集体力量大”的道理；通过与别的班级节目比较，让幼儿懂得个人与集体的关系。让幼儿渐渐明白自己是集体的一名成员，自己做得好就会给整个集体加分，自己做得不好，就会影响整个集体。幼儿就会发现自己是代表集体来表演的，就要倍加表演出色。

3.促进亲子交流。此次活动是家长与幼儿交流的绝佳机会，更是让幼儿对家长的刮目相看，更能增加与幼儿的亲密度。

4.幼儿自信心明显提高。幼儿期是幼儿树立自信心的关键期。有的幼儿自我表现欲强，但也有些幼兒的表现欲低，为了让这些幼儿能重新找回自信，为他们搭建展示的舞台，树立自信，增强自信，从而正确认识自我，肯定自我，表现自我，从响亮的“掌声”中感受“我能行”。

参考文献：

[1] 陈捷.自主性小舞台的研究[J].学前教育研究，2010（8）：5.

[2] 赵婷婷.大家的小舞台[J].幼儿教育网，2011（8）：12.

[3] 蔡小娟.“小舞台”梦想剧场游戏的指导[J].早期教育，2009（8）：4.