刘瑶

【摘要】小学期间是学生自我意识发展的重要阶段，一定程度影响着今后的发展与前程。同时，这个期间对小学学生自我效能感的发展也尤为重要。特别是对学困生而言，由于其效能感相比于其他学生较为之低。所以，在教学期间，教师需更注重提高这类学困生关于效能感的能力，提高自我效能感，不仅有助于提升学生的学习成绩，而且能塑造其良好的性格。

【关键词】自我效能感 小学生 学困生

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0178-02

自我效能指的是人们在各种社交或是活动期间对自身的学习能力、行为能力等评价与判定。这种对自身能力的评价纯属主观判断。当人们确认自己拥有某项能力足以支持行为活动时，其便拥有良好的自我效能感。在以后进行这类活动的时候，其在活动中便会表现得更踊跃，也更能形成良好的效应，同时也容易形成良好的循环。学习是小学生主要活动，自我效能感也基于此进行评价。特别是学困生，由于其学习成绩稍微落后于同学朋友，因此其自我效能感并未能形成一个良好且客观的评价，同时这种消极的判断也会影响今后其各项学习活动的正常施展。

一、学困生自我效能感评价低下的缘由

（一）学困生所受教育不当

学困生的学习成绩相较于平常的学生而言不太理想，因此其周围的亲人朋友对其的评价较低。特别是其父母，当学习未能取得应有的成绩成果时，常常对孩子进行较为粗暴的方式进行教学，或者未能重视其孩子学习指导。……