郭伟平

摘 要 學区化办学作为我国办学体制改革的重要创新，对于推进我国教育均衡发展的作用是不言而喻的。研究发现，学区化办学在优化学校管理、发展人的主体性作用、深化教育领域内综合改革等方面都具有重要作用，但是学区化办学由于在我国起步较晚，不可避免地存在理论研究与实践经验欠缺、学区划定标准不一、学区内学校同质化危机等问题。为此，就需要从加强学区化办学研究、建立学区管理体制、优化学区环境、激发学校内在动力等方面开展相应工作。

关键词 学区化办学 同质化危机 教育均衡发展 学区划分 办学主体

党的十八大提出的“大力促进教育公平，办人民满意的教育”的战略目标任重道远，因为目前我国教育发展在地区之间、城乡之间、学校之间、不同阶层之间的不均衡现象依然突出，各种择校现象层出不穷[1]。随着各地学区化办学实践不断取得积极成效，学区化办学的影响力不断扩大。学区化办学主要是按照地理距离的远近，采取相对就近入学的原则，将该区域内的学校作为共同体进行统筹管理，促进区域内教育资源共享，从而整体性地提高区域内办学质量的管理模式。学区化办学作为我国办学体制改革的重要创新[2]，对于推进我国教育均衡发展的作用是不言而喻的。

一、学区化办学的重要意义

《国家教育中长期发展规划纲要》提出，要进行学校学区化管理等创新试点，逐渐推进区域内教育协调发展。……