张慧霞，田雪芮，马玲

摘要：目前，新疆少数民族双语教育虽有较大的改善，但也还存在不同程度上的问题，如学生方面（汉语应用能力偏低和双语水平层次不齐）和学校方面（认识不足、定位不准确、师资力量薄弱和教材建设有待规范等）。针对这些方面，本文提出了一些建议和对策。

关键词：新疆；少数民族；双语教育；对策

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）45-0197-02

在新疆，双语教育被称为双语教学，指在学校中对母语非汉语的少数民族学生，使用国家通用语言文字和本民族语言文字，组织教学活动和传授知识的教育模式。新疆是一个多民族、多语种、多文种的地区。在这样一个特殊的社会环境里，民族交融和语言的双向交流给少数民族双语教育研究提供了丰富的内容和难得的机遇，为新疆双语教育的有效实施提供了广阔的发展空间[1]。在新疆地区推进双语教育是提高少数民族教育质量，培养民汉兼通少数民族人才的战略举措；是维护国家统一和民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步，实现新疆长治久安的迫切需要；是全面提高民族教育质量，推动民族教育事业全面发展的需要，也是历史发展的必然[2]。但是，由于少数民族双语教育工作是一项巨大的社会实践工程，涉及到民族、人口、社会、经济、文化、语言使用及教育基础等社会的方方面面，双语教育的实施仍是任重而道远[3]。

一、少数民族双语教育现状

据相关信息统计，2011年，在学前和中小学（含职业高中）中接受双语教育和民考汉的少数民族学生达140.84万人，与上一年相比增长了17.5%，占学前和中小学少数民族在校学生的55.0%。……