黄红梅

摘要：初中是学生能力与素养发展的关键时期，数学在培养学生逻辑思维能力、实践能力、理解能力等方面发挥着极为重要的作用，因而提升课堂教学的有效性是十分必要的。但是数学知识具有一定的抽象性与复杂性，教学中学生难免会遇到问题，继而影响其学习效率的提升，如何实现有效教学是教师应当重点思考的问题之一。文中将对实现初中数学课堂有效教学的途径展开探究与分析。

关键词：初中；数学课堂；有效教学

素质教育对初中数学教学提出了新的要求，即一定要提升课堂的有效性，使学生的数学素养与实践能力等得到全面的发展。从实际情况来说，初中阶段学生的个性凸显，但是其理解能力、思考能力等发展仍处于较为初级的阶段，抽象性的数学知识对于他们来说难度极大，因而教师必须积极转变教学方法，从有效途径入手，改善课堂教学质量，提升课堂有效性，对此展开探究有着重要的现实意义。

一、创设良好的课堂情境

1、創设问题情境。初中生的好奇心与好玩性较强，而枯燥的理论教学极易打消他们的热情，使其丧失对数学学习的兴趣，为了提高数学教学的生动性，教师应当从教学内容以及学生的兴趣点出发，创设生动合理的教学情境，使课堂上能够形成轻松愉悦的教学氛围，从而对学生产生较强的吸引力。问题情境能够对学生起到较好的驱动作用，让他们主动展开思考，并对知识产生探究的欲望与兴趣。例如，在《三角形》的教学中，教师就可以通过创设问题情境的方式引入课堂，如让学生用木棒摆三角形，可以设置问题“五根木棒可以摆多少个三角形？九根木棒可以摆多少个三角形？”等，从而有效引导学生的思维，使其能够逐步深入展开探究，使学生的注意力能够长时间在课堂上集中，最终提高课堂的有效性。

2、创设游戏情境。设置游戏情境也是一种能够提高课堂效率的有效手段，初中生的好奇心、好动性较强，游戏深受他们的欢迎，将游戏引用到课堂教学中，课堂上将形成轻松、愉悦的氛围，继而使学生对课堂学习产生浓厚的兴趣，并在潜移默化中掌握数学知识。在设置游戏化情境时，教师应当对学生进行全面的了解，明确学生的性格特点以及兴趣喜好，从学生的兴趣点出发，设置合理的游戏环节，这样才能极大的激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量与效率。

二、提高课堂教学的生活化特征

1、引用生活化案例。很多学生对数学学习不感兴趣，这主要是因为他们认为数学知识没有任何用处，与生活之间的联系也不够密切。而这种想法是错误的，为了纠正学生错误的思想认识，教师应当提高课堂教学的生活化特征，让学生感知到数学知识与生活之间的密切联系，从而加深学生对知识的认知与理解。例如在学习《三角形》时，教师就可以给学生展示生活中三角形建筑屋顶的图片或者相关的视频与动画，这种生活化的图片能够引发学生的联想与想象，使其产生较为强烈的共鸣，认识到数学知识在生活中运用的广泛性，继而对数学学习产生兴趣。

2、让学生观察生活。除了要将生活化案例引入到教学中外，教师还要指导学生观察生活，让课堂可以得到有效的拓展与延伸。通过在生活中的观察，学生对数学知识的认知与理解将会更加深刻，久而久之，他们将学会用数学思维思考生活中的问题，并学会用数学方法解决实际问题。例如，在《三角形》这一课的教学中，教师可以让学生到生活中观察，“什么物品是三角形的？什么物品是圆形的？圆形的东西是否可以用三角形替代？”然后让学生有针对性的观察生活，继而对三角形的定义、特点产生深刻的印象，这对提升教学效率来说是极为有利的。

三、构建平等和谐的师生关系

1、维护学生的主体地位。良好的师生关系是教学工作顺利展开的重要基础与前提，因此教师应当积极转变观念，对学生予以尊重与关怀，维护学生在课堂上的主体地位，教师的尊重与认可与关怀能够让学生在数学学习中树立自信心，并在数学学习中投入更多的努力。教师要予以学生自主学习与探究的机会，提高学生在课堂上的自主性与积极性，让学生在自主实践与探究中感受数学知识的魅力。例如在三角形探究中，为了使学生能够回忆起关于三角形的数学知识，教师可以为学生分发长度不同的木棒，然后设置探究任务，如“分析是否任意三根木棒都能组成一个三角形？”在问题的驱动下，学生会动手亲身操作，在实践的过程中，他们对三角形特点的认识将更为深刻，意识到三角形两边之差必须小于第三边，两边之和必须大于第三边。

2、加强师生的课堂互动。课堂互动在提高教学效率方面也发挥着极为重要的作用，教师应当深刻意识到这一点，并加强师生在课堂上的互动。教师要转变思想，与学生构建平等的关系，并与学生展开必要的互动，在互动的过程中，首先，学生的思维可以得到有效的激发；其次，教师可以对学生进行必要的指导与帮助；最后，教师可以较好的维护课堂秩序，保证学生能够有效参与课堂学习。为了提高学生的课堂兴趣，使学生积极参与其中，教师应当创新课堂互动方式，第一，教师可以通过提问的方式与学生进行互动，这种方式较为传统，为改善课堂效果，教师可以创新提问方式，使用幽默的语言与学生进行交流，降低学生的心理压力；第二，教师可以参与到学生的小组讨论中，在必要时对学生予以帮助，使学生的思路能够保持在正确的方向上。

四、结语

初中数学知识在提升学生思维能力、实践能力等方面发挥着不可替代的重要作用，这也是学生综合成长与发展的重要基础。为了提升课堂教学的有效性，教师应当首先创设合理的课堂情境，吸引学生融入课堂氛围；其次，应当提高课堂的生活化特征，让学生意识到学习数学的重要意义，并在生活中理解数学知识，学会利用数学知识解决实际问题；最后，还应当构建平等和谐的师生关系，让学生能够在轻松愉悦的状态下展开学习。

参考文献

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