王金权

（甘肃医学院科研处，甘肃 平凉 744000）

药理实验教学“三位一体”模式研究与实践

王金权

（甘肃医学院科研处，甘肃 平凉 744000）

目的：探讨建立“三位一体”药理实验教学模式，强化学生基本操作能力，提高学生科研设计和探索创新能力。方法：以多学科渗透的立体式药理教学为依托，以建立虚拟机能实验室、整合验证性实验和开展自主性实验为基本体系，以强化学生基本操作能力为基本模式，以完善药理学实验教学考核为基本手段，科学、合理地为学生创造药理学科研设计的氛围。结果：通过该模式的实验教学，激发了学生的参与激情，学生学习由被动转为主动，充分发挥了学生的主体作用。结论：该教学模式是对传统药理实验教学模式的重要改进，达到学习知识与提高技能的目的，是值得借鉴的一种教学模式。

药理；实验教学；三位一体；研究与实践

药理学教学既涉及对基础医学知识的理解，又基于对临床医学知识的综合应用，同时与药学相关学科关系密切[1]。在长期教学实践的基础上，我们提出多学科渗透的立体式药理教学改革模式。所谓多学科渗透就是指以临床案例讨论来提升学生学习药理学的兴趣，以拓展相关学科知识加深学生对相关知识点的理解，以渗透人文学科知识为引子加强医学生素质教育2]。所谓立体式教学就是指体现“做中学，做中教”的教学理念，及时将新知识、新理论、新技术、新方法向学生传递，补充与完善课本内容的不足，使教学与实践接轨，缩短过渡过程[3]。……