刘 慧 余 蓉 高丽霞 王旭东 敬小丽 木本荣

（成都中医药大学医学技术学院，四川 成都 611137）

教学研究

基于“微课”的医学物理学课程数字化设计及教学探索

刘 慧 余 蓉 高丽霞 王旭东 敬小丽 木本荣

（成都中医药大学医学技术学院，四川 成都 611137）

本文致力于改变医学物理学教学内容枯燥，教学模式呆板的现状。试将新型的“微课”模式引入教学，与公共基础课程《医学物理学》相结合，探索出一个基于数字化的《医学物理学》新型的课程设计，以实际教学和移动教学相交互的新型教学模式。

微课； 医学物理；数字化

微课“Miro-lecture”是一种基于学科特点[1-3]，以实际教学和移动教学方式相结合的教学方式。近年来，“微课”作为新型的数字化教学模式，得到了广泛的关注。“微课”包含了完整的教学设计、实施、评价体系，具备了时间短，内容少，情景化，趣味性，针对性强等特点。“微课”教学成果显著，国内外学校的专业课以及公共基础课均在以“微课”模式进行教学改革。“微课”最早提出者是美国北爱荷华大学Le Roy A. Mc Grew教授[4-6]，他为了让非专业人士学习一些基本的有机化学知识，提出了一种60 秒的课程。在我国最早引用这个概念的是胡铁生，他将微课定位为传统课堂学习的一种补充与拓展资源[7-8]。同时，随着网络平台的发展,“微课”也逐步实现了数字化、信息化的转变，不仅在课堂上，在网络、课外、业余休闲时间都可以学习，为大家的终身学习教育打下了基础[9-12]。目前，我国“微课”教学以中小学普及最广[13]，而高等院校的“微课”教学[14-15]，至今发展仍旧比较缓慢，这也是高等教育需要弥补的空白点。……