吴雅雅

摘 要：素质教育下的小学班主任工作面临更严峻的挑战，教师应该重视学生的知识接受和心理发展，与此同时，应该尊重学生的个性，了解学生学习和生活过程中遇到的问题和障碍，充分了解学生的长处和缺点，以在不知不觉中更加了解学生的特点，因材施教，促进学生能力的综合培养和发展，在这个过程中，班主任教师不能懈怠，应该严格要求自己，并注意提高学生的综合素质和学习能力的培养，促进素质教育更快更有效地开展。

关键词：小学班主任；素质教育；方法探究；意见探讨

小学班主任管理工作中需要考虑学生的意见，以学生的角度考虑问题，不断提高自身教育教学素质和班级管理能力，在这个过程中，学生会在更和谐有效的氛围下开展学习，形成良好的班级风气，师生之间相互帮助，共同进步。在新时期背景下，培养学生的素质和综合能力的全面发展是我们面临的重要问题，班主任责无旁贷并永远在路上。

一、小学班主任管理过程中面临的问题

首先，学生对教师存在距离感，惧怕教师，不能完全地信任老师，这样的班级氛围相对比较严肃紧张，学生不能放松自如，班主任也不能第一时间了解学生的学习状况，不能合理地开展教育管理，学生的素质和综合能力的培养都受到了一定的限制。其次，班主任工作过程中，学生不理解老师的用心良苦，甚至会感觉教师很严厉，这样学生的主动性和学习兴趣不能得到更好的激发，学生综合素质的提高受到了一定的限制。学生的自主学习能力以及心理健康都会在一定程度上受到影响。最后，在班级管理过程中，个别班主任教师把学生分成三六九等，不能秉持以人为本的管理理念，公平公正地对待每一位学生，一些成绩不好的、調皮的学生会在不平等待遇下失去学习的信心，并且严重影响教师在学生心中的形象，班级管理效率低下。

二、素质教育下小学班主任工作策略

1.班主任应该严格约束自我，给学生树立良好的榜样

小学生正处于对陌生事物好奇的阶段，也最喜欢模仿，为了给学生们营造一个良好的素质教育环境，避免学生养成不好的学习和生活习惯。班主任要做好标榜作用，班主任是整个班级的管理者，和学生们接触最多，因此，教师的言谈举止和习惯会直接影响到学生习惯的养成。所以，班主任应该从自身做起，严格约束自己，规范言行、洁身自好，建立以人为本的管理原则，平等对待每一位学生，从而给学生们树立良好的榜样。在学习方面，老师既是老师也是学生，老师应该不断学习教育教学管理经验，同时又要牢固掌握各科的学习方法，将好的学习习惯在平时生活和教学过程中一点点灌输给学生。在生活方面，老师应该注意自己的言谈举止，切勿使用不文明的语言。老师应该注意在责备学生时的语言使用，防止伤害到学生的自尊心，而影响学生今后学习的态度。

2.建立良好的学习氛围，让学生养成良好的学习习惯

好习惯好人生，这句话分量十分重，老师应该重视习惯对学生今后学习发展的重要性。如何让学生养成良好的学习习惯是老师教学的首要目标。作为班主任，老师应该对自己的学生有足够的了解，了解学生的学习习惯和性格特点，为了学生有一个良好的学习习惯，老师可以安排学生们进行语文英语等的晨读，让学生养成早上看书的习惯，同时，老师要选择积极向上、具有正能量的书籍，引导学生进行阅读。学习素养的提高不仅仅在于课程学习成绩的提高，还在于学生对课程内在的理解、学习方法的掌握等。因此班主任老师在培养学生养成良好学习习惯的时候，需要注意学生的心理变化，及时了解学生学习和生活中遇到的瓶颈，更好地培养小学生的学习素养。

3.基于素质教育，丰富学生的课余生活

素质教育要求老师不能生硬地对学生进行教学，要从多方面入手，让学生们全面发展，养成良好的学习习惯和人生观、价值观。如何丰富学生的学习生活来提高素质教育的程度是班主任的重要任务，老师可以开展多课程的学习角，例如英语角。所谓英语角，就是让学生成立一个以学习英语为主的小团体，在这个团体中学生们可以通过各种活动学习英语，大家见面以简单的英语进行交流，这样通过对话进行英语学习，能够让学生们清楚地认识到学习英语的重要性，并且让学生了解到学习英语的作用，让学生们喜欢上英语。其他课程也是如此，都可以成立这种小规模团体，根据学生的学习兴趣和不足进行合理的组合。

班主任作为一个班级的引导者、学生学习的主要指导者，对于学生的素质教育教学和管理应该有充分的认识，认识到素质教育的重要性，同时，应该从自身、课堂教学模式和学生角度入手，多方面地培养学生的学习能力和特长，为学生今后更好的发展而努力。

参考文献：

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[2]谌登玉.浅谈小学素质教育中的班主任工作[J].湖南农机，2007（7）：68-69.

[3]陆玲.心育与德育的整合：漫谈渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].成功（教育版），2011（4）.endprint