贾运波

【摘要】 高三语文高考复习的重要性不言自明，提升总复习效果的方法有很多，本文重点研究合作学习在高三语文高考复习中的应用，意在起到抛砖引玉之用。

【关键词】 高三语文 高考复习 合作学习

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-103-01

一、前言

在当前教育形势下，高考对每个高中生的意义不言自明。寒窗苦读十二载，就是为了在高考中能一展雄风。这就对教师组织高三复习的教学能力提出了更高的要求。高三复习时间比较紧张，师生都要鼓足干劲，充分利用每一分钟。高中语文在高考中的重要地位不言自明。高中三年的语文课文内容多、体系广，如何提升高三语文的高考复习效率，对教师、对学生都提出了新的挑战。事实证明，在高三语文高考复习中应用合作学习，可以收到事半功倍的效果。

二、合作学习概述

合作学习是指小组成员之间为了完成共同的目标，对自己的任务有明确的责任分工，并且会互助地学习，该学习方法在于鼓励学生把个人的利益和集体的利益融合成一体，以完成共同的目标。在高三语文总复习中引入合作学习，是奠定在扎实的理论基础之上的。

建构主义学习理论认为学生不是被动接受知识的容器，而是根据已有知识经验主动建构知识的主人。即强调学生对知识的主动发现与主动探索，注重学生自身对知识的主动建构与有序整理。要达到这个目标，需要教师为学生创设一定的情境，帮助学生自主建构知识。显而易见，合作学习可以让学生在与他人的互动中清晰认识到自身的不足，及时更新学习方向，从而帮助学生有效建构起应有的知识。

三、合作學习在高三语文高考复习中的应用

高三语文高考复习的效率直接关系到学生能否温故知新，不仅要回忆起之前学过的知识，还要在复习中发现新的问题，从而逐个攻破，以更好的面貌应对高考。我认为，在高三复习阶段，学生已经对之前学过的语文知识有所了解，当务之急是帮助学生形成系统的知识体系，帮助学生能进行知识迁移，所以合作学习的引入，可以提升学生的复习效率。通过合作复习，学生能及时看到自己及同伴身上存在的问题，在高三语文高考复习中应用合作学习，可以从以下几点入手：

1.科学分组

分组是实施合作学习的首要步骤。为了提升学生的复习效率，教师要正确分析，使学生能互相学习，补充遗漏的知识。我在开展总复习之前，按照下面因素将全班学生分为若干个小组：

一是根据学生的语文成绩、学习能力和性别；二是根据学生的气质类型，有的学生内向，有的学生外向；三是根据学生的语文综合能力，包括语言表达能力、观察能力、思维能力。

我通过参考各个要素，将全班学生分为优秀、中等和后进三个层次，各层次人数之比是1：2：1，为了照顾学生的自尊心，我没有公开划分层次，避免学生产生负面情绪。然后我再将各个层次的学生均匀分配到各个小组，每个小组大约有4-8人。小组组建完成后，我让各小组成员推荐出一个小组长，负责协调组内各项事务。

2.任务驱动

高三语文高考复习基本上是采取逐个攻破的方式进行复习，我们教师在安排复习时一般是按照一个个专题来进行复习活动，目前，高考语文的题型主要有语言文字运用考察、文言文阅读考察、现代文阅读考察、诗歌鉴赏考查、名句名篇背诵默写考察等。每个专题复习都对学生的学习能力提出了不小的挑战。其中，文言文阅读对很多学生来说是一个不小的难题，很多学生表示自己能将课本中的文言文知识背诵的滚瓜烂熟，但是一上了考场，就大脑一片空白，忘了曾经背过的文言文知识，这说明学生在文言文阅读的过程中出现一些差错，在阅读过程中无法及时地将储存在大脑中的文言文知识提取出来，在这种情况下，引入合作学习的方法比较可行。我的做法是将学生分为若干个小组后，让他们围绕一篇重点文言文，比如荀子的《劝学》进行接龙比赛，组长先说出要这篇文章的大体意思，接着组员一个个说出这篇文言文中重点词汇，中间尽量不间断，看看谁说出的文言文词汇最多，这样可以形成一种竞争氛围，使学生的大脑处于积极活跃状态下，使文言文的复习脱口而出，加强学生的记忆。这样的复习效果远远比学生一个人复习要有效得多，由于学生能熟练掌握课文中的文言文知识，那么上了考场后就能轻松提取大脑中储存的知识。

3.批改作文

写作在高考语文中的地位也是不言而喻的，如何在短短的几十分钟内写出一篇“凤头、猪肚、豹尾”的文章，对高中生的写作能力提出了很高的要求，很多高中生也对写作充满畏难情绪。在高三复习时间十分紧张的情况下，教师可以利用小组合作的方式来帮助学生提升写作能力，即让学生批改同伴的作文。我的做法是这样的：我将全班作文分发到各个小组，鼓励小组轮流评讲并推荐出一篇范文，然后全班再对推荐上来的范文进行再次修改和点评，在此过程中，我会参与到各个小组的讨论中，等到学生总结出讨论结果后，我针对“审题——立意——思路——拓展”等常见问题及规避方法等方面进行汇总，告诉学生什么是好的开头和结尾，文章结构应该如何展展开等。由于有了之前批改作文的情感铺垫，再加上朋辈力量的影响，学生对写作会形成新的认识，降低畏难情绪。

四、结论

高三语文总复习时间短、任务重，复习效率的高低直接关系到学生在高考中的表现。我们教师要探索各种有效的方法，帮助学生提升复习效果。其中，合作学习是值得探索的重要方法之一。虽然高三语文复习略显枯燥和艰辛，但是有了同伴的支持和帮助，学生还是能胜任这些复习压力的。我们教师要秉持精益求精的态度，为提升学生的复习效果而不断努力。

[ 参 考 文 献 ]

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