李睿

【摘要】 中华文明博大精深，音乐文化更是源远流长。我国教育部所推行的新课改中已经明确规定，高中音乐教材中要渗透民族音乐知识，要让高中生理解民族音乐文化的多样化内涵，以此来弘扬民族音乐，要将我国各优秀的传统民族音乐作为高中音乐课程的重要教学内容。要让中国文化屹立于世界文化之林，要让高中生成为民族文化与现代艺术个性相结合的多元文化人才，就需要在高中音乐教学中深化民族音乐教学，通过科学、规范的教学方法，帮助学生领悟民族音乐的魅力，让学生对我国的民族文化有系统的认识，了解学习民族文化的意义，为发扬我国传统文化、将民族文化与现代文化融为一体，转化为自身的艺术素养而不断努力。

【关键词】 高中音乐 民族文化 艺术整合

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-072-01

1.高中民族音乐教学的现实意义

民族的才是世界的。经济全球化的浪潮席卷了越来越多的国家，要提高我国的国际竞争力，政治、文化、经济三个方面都不能忽视。文化是国家的软实力，对我国未来的持续发展具有重要的意义。在高中音乐教学中深化民族音乐教学，是为了让学生强化民族意识，认识到本国文化的魅力，在欧美、日韩等文化浪潮中能够坚持自我、自尊自信，培养出多元文化意识。民族音乐对培养学生的心理、提高学生的文化素质和思想意识起着无可替代的作用。让学生学习、了解民族音乐，是正视本国文化的重要步骤。当前音乐教学的形势不容乐观，既有应试教育、传统教育的影响，也有学生自身环境的影响。音乐学科与高考成绩不挂钩，为了让学生取得较好的学习成绩，部分学校和教师会压缩学生学习音乐的时间，导致学生对民族音乐认识不足，难以树立正面的文化观念。且高中生与社会、网络的联系紧密，不少学生受外界文化气氛影响，对民族音乐有错误认识，将民族音乐与“过时、落伍”等同，对民族音乐关注度不高。而高中民族音乐教学，就是为了让学生扭转错误观念，传承和发展我国优秀的传统文化，成为符合社会文化需求的、具有相当审美水平的、自尊自信的人才。

2.在高中音乐教学中深化民族音乐教学的策略

2.1树立多元文化价值观，了解民族音乐的文化特色

民族音乐是文化的深刻体现，与民族信仰、民族思想等相辅相成、紧密相连。近年来，文化之争愈发激烈，我国高中生作为社会人才预备军，其精神和思想与社会发展息息相关。民族音乐具有丰富的内涵，表现形式多种多样、文化底蕴深邃饱满。教师应当在教学活动中有意识的培养学生正确的音乐观念和价值观念，让学生在学习民族音乐的过程中，增强民族意识，培养爱国情怀，并对各民族的地域音乐文化特色有一个更加深入的了解。教师可以结合不同的音乐形式展开教材内容的发散和探究，帮助学生吸收民族音乐的精髓，提升学生的音乐鉴赏以及审美创造的能力，开拓学生的眼界，增强学生的音乐感受。我国民歌通常具有较高的演唱难度，需要演唱者具有一定的唱腔技巧，如学生不能对此产生兴趣，在冗长单调的逐句练习中就会觉得枯燥和困难，因此，教师应当先让学生对民歌积累一定认识，树立多元的文化价值观念，由此产生共情。再展开教学，就会得到事半功倍的效果。例如，在展开《高亢的西北腔》一课的教学时，为了让学生感受西北音乐的地域特色，教师可以为学生播放多首西北音乐，如《刨洋芋》《去上高山望平川》《脚夫调》，在引发学生兴趣后，再导入“信天游”“花儿”多种音乐形式的欣赏环节，让学生在欣赏过程中体悟西北民歌显著的、统一的曲调特征，由此体会到西北民歌的丰富与深邃。

2.2促进多媒体技术与传统音乐教学的结合

多媒体技术在现代教育中的地位得到了确立，实践证明，将传统教学方式与多媒体技术结合在一起，有助于提升高中音乐教学的质量与效率。在有限的课堂时间内，民族音乐的学习有时过于高深和晦涩，学生自身的人生经历和生活经验不足以支撑对传统音乐意境和思想的认识。多媒体能够帮助学生加快理解传统音乐的速度，帮助学生获得丰富的精神体验。

2.3拓充教材内容，引发学生多角度理解

著名音乐教育家柯达伊认为，民族文化是民族本性、民族尊严、民族意志的标志，学校音乐教育首先要牢固地建立在本民族音乐基础上。学校音乐教育的基石就是音乐教材。新课改背景下，民族音乐教学的力度得到了提升和加强，受到越来越多教育工作者的重视。但教材的内容仍然具有一定的局限性，需要教师结合学生的实际，因地制宜，拓充教材内容，为学生导入更丰富的学习内容，促进学生的多角度理解。社会经济的繁荣让人们的生活内容也更加丰富，民族音乐也不断发扬光大，非教材能够概括。为了加深学生对民族音乐的系统化理解，就要利用教材内容对学生展开地域文化的情感植入，补充和丰富学生的音乐知识。例如在学习民歌的过程中，教师可以将民歌进行细分，在课前和课中等教学环节的间隙，为学生见缝插针的导入不同风格的民歌欣赏，配以简短的背景介绍，帮助学生不断积累。如新疆民歌《吐魯番的姑娘》《花儿为什么这样红》、朝鲜民歌《阿里郎》《卖花姑娘》、陕北民歌《走西口》《送情郎》、湖北民歌《龙船调》、山东民歌《唱大戏》等。这些民歌手法形象生动、曲调引人入胜、歌词琅琅上口，透过这些民歌，能让学生更全面地认识中华民族传统文化的底蕴。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张金芳.浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].新课程（下），2012，（06）.

[2]张俊萍.如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学[J].新课程（下），2014（12）：56.

[3]张明，刘明.浅谈《新课标》背景下高中音乐课歌唱模块中的民族音乐教育[J].音乐时空，2015（17）：138.

[4]陈宁.浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力[J].现代阅读（教育版），2013，（01）.endprint