黄文英

【摘要】 作文评语是教师对一篇作文的优缺点所作的分析、指点和评价，是指导学生写作的一个重要环节。学生能在教师的评语中读出老师对自己的习作从选材立意、布局谋篇、遣词造句、标点符号等方面的评价，对自己习作的优缺点一目了然。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作激情，激活学生的创造思维。因此，教师在评改学生的作文时，一定要用心写好作文评语，既要讲求评语的实效性，又要注重评语的艺术性。因此，写好评语，至关重要。

【关键词】 小学 作文 评语

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-022-01

一、作文评语要有方法指导

教师在评语中应注重写作方法的传授，要具有一定的阶梯性和针对性。可以结合已学过的课文给予学生作文方法上的指导，让学生自觉地去揣摩课文中词语的用法、结构，进而有所创新，使学生真正意识到作文和课文间有密不可分的联系，帮助学生了解写作方法和技巧。教师对不同的写作目标的作文，评语的内容也要有所侧重，对于写人的作文，评价的标准是写出人物的外貌、动作、语言以及心理；对于写事的文章，是要按照一定的顺序写出事件的过程；写动植物的文章時，要把握特点，进行细致描写；写想象类作文时，将生活的思考和感受联系起来……教师的评语会使学生了解自己的文章在什么方面达到了老师提出的要求，进而使学生对不同种类的文章有了更加清晰的认识，明确进一步努力的方向。

对于作文水平不同的学生，评语中指导的方法和技巧也要符合他们的实际需要。对于差生，要从用词造句、连句成段、连段成篇入手，通过激励激发学生的兴趣，提高学生的写作热情，循序渐进地帮助学生提高作文水平。而对于优等生来说，要从文章选材、构思、材料的组织、方法的运用等方面进行指导，既要进行赞赏也指出其中的不足，用高标准要求学生，对他们在方法和技巧上提出更高的要求，让学生能够有所收获，使他们的作文更上一层楼。

二、作文评语要富有启迪性

语文教学注重的就是育人，作文教学更是如此。作文和育人应该是合二为一的，两者不可分割，舍掉任何一个都是不可取的。因为文章是孩子们人生观、价值观的真实流露，所以作文评语不仅要客观准确，还要有启迪意识。也就是说让学生从评语中不仅知道了对错，学会了技巧，还留下了思考，提高学生的思想认识，才能真正把作文与做人结合起来。

三、作文评语要幽默有文采

苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师的第一位助手是幽默。”人们都喜欢在幽默中接受教育，因此，我们在写评语时，不妨加一点幽默，少一点讽刺和批评，让学生在愉快中接受教育。一则文明得体、幽默诙谐的评语，往往能收到比直截了当对学生进行批评更佳的效果。例如：“你的文章唯一不足就是错别字太嚣张，害得非错别字叫苦连天。”“你太偏爱逗号了，就不怕句号、问号们生气？”“难识庐山真面目。”……这样的评语，语气委婉，内容风趣，在幽默中见真情，幽默中见力量，同时也能在笑声中让学生心神领会，反省自己不足。

以往的评语不外乎中心是否明确，重点是否突出，详略是否得当，层次是否清楚，语句是否通顺等，是很俗套的评语，没有新意，没有孩子们要努力的方向，可以说是放之四海而皆准的一类评语，这就要求教师的评语要丰富新颖，有文采，不要过于简单化和程序化，而应该力求语言形象生动，充分展示文字的魅力。这样的评语学生更乐于接受，能让学生感到心旷神怡，学生会刻意模仿、借鉴和欣赏，培养学生对文学的爱好。

四、作文评语要形式多样

新课程背景下提倡多元化作文评价，不仅要求评价主体多元化，而且也要求评价方式多元化。作文总批是一种常见的评价方式，老师写的总批，大多是对写作态度、中心思想、段落安排、语句组织、书写情况等方面的评价，但评语的写作不能仅局限于作文总批，眉批和夹批的作用不可小视，他们可发挥评语的针对性功能，使读者一目了然，充分理解教师用意；总批能够根据学生作文的重点要求，用简洁的语言全面概括作文的优缺点。当然，不是有眉批、夹批就代表要对作文作“全面开花”、“满篇见红”地批改，而是在某些需要的情况下，可利用眉批、夹批简短精湛的评语给予学生最具形象、具体的问题及建议呈现。另外，根据小学生求新求异的心理，评语也可是图画的、图文结合的，这样的评价方式新颖，呈现更加清晰明了，使学生对自己所写文章知晓优缺点。而随着网络时代的发展，评语也可通过电子邮件、论坛、博客等方式在网络中进行交流。”

五、作文评语要注重情感沟通

教师在写评语时，要认真阅读，善于从作文中体会学生的心情、感受，掌握学生的感情脉络、心理需要、思想动态等，写出充满人文关怀的评语。评语写作过程中，教师要承担朋友角色，做学生的知心朋友。为此教师必须真诚地走下“居高临下”式的神圣的讲台，有意识将自己的身份置于和学生相同的平台上，与学生“平起平坐”，缩短和学生之间的距离。这样，学生才会毫无顾忌地走向你、亲近你、敬重你。老师要引导学生学会正确地认知，引导学生学会求知，促进他们的情感体验向更高一层发展。

总之，给学生写作文评语是一门艺术，也是一种学问，既是是教师综合素质展现的舞台，也是学生重塑灵魂的平台。作文评语应该形式多样，富有文采，充满人情味，有爱心，给予学生启迪，这样才能将学生写作的激情调动起来，让学生在鼓励和赞美的氛围中享受成功的快乐。这样，作文评语才会大放光彩。endprint