次仁德吉

摘要：人不同于动物的象征之一是思考的能力，因此，培養学生的有效思维习惯应该从小开始。小学数学教学是建立孩子的心灵，培养思维能力的重要平台，需要增加重视度。传统的填鸭式教学标准不适应新课程改革和孩子的身心发展规律。在这种背景下，主要探讨如何有效地在小学数学教学中培养学生的思维习惯。

关键词：小学数学教学；思考习惯；培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0131-01

良好的习惯使人受益终生，因此培养孩子有效的思维习惯是非常必要的。数学是一个复杂的，与现实生活密切联系的学科。培养学生的思维能力和解决问题的能力有利于帮助学生更好的学习数学。因此，新课程改革的背景下，小学数学教师应该加强改革，提高教学效率，注意培养学生的有效的思维习惯。

1.小学数学中的规则教学

1.1 数学与规则的关系。规则就是根据一定的标准制定的，普遍适用的一种行为规范。在数学中，有大量的公式、定理等，它们是客观的、真实的，是人们根据实践经验总结出来的，如三角形的面积公式、四则运算等。在一定程度上，数学就是规则的世界，学习数学也就是学习规则，养成规则意识。

1.2 小学数学教学中的规则教学的基本原则。首先，要帮助学生严格使用法则、定律、公式的运用。从本质上来说，数学其实是一种工具，并且已经被广泛的应用到了各个学科。对于学生来说，学生可以运用数学知识在推理和运算中解决实际生活中的问题，这无形中遵守了规则，提高了学生的规则意识。因此，在教学中，教师要严格要求学生根据法则、定律解题，每一个步骤都要有一定的依据。这样学生在应用定义、定理时会提高规则意识，同时也能让学生认识到不遵守规则的后果。例如，在计算1+2×3时要先算乘积，后算加减，有的学生没有按照按照规则，会先算1+2，结果肯定是错误的。像这种类型的练习题，教师要经常有意识的设置，让学生经常练习，养成遵守规则的好习惯，提高学生的规则意识。

其次，要为学生揭示数学定义、定理的内涵。在教学中，教师要充分揭示定义、定理的内涵，提高学生的理解程度，使学生能够灵活运用，进而达到培养学生规则意识的目的。例如，在讲授轴对称图形时，教师要选取日程生活中的例子，如蝴蝶、书本等，让学生深刻理解轴对称图形的特点，为学生解决类似问题打下了良好的基础；同时，也可以让学生动手剪出自己喜欢的图形，让其他同学判断是不是轴对称图形；或者举出一些特殊的例子，如圆、长方形等，让学生判断他们对称轴的数量。这样，让学生对所学的定义、定理等有了更加深刻的理解，同时也能够灵活运用，这样就提高了学生的规则意识。

2.组织实践活动，让学生在动手操作中培养思考习惯

知识来自实践，在实践中学生有机会进行动手操作，去发现问题，提出问题，并尝试解决，这个过程可以有效地培养学生的思维习惯。传统小学数学教学，学生缺乏实践，动手能力不足，这种教学模式培养的学生可能在成绩方面有优势条件，但不能启发你的大脑，提高思考的能力。特别是数学属于一个应用性较强和现实生活密切相关的学科。基于数学的特点和小学学生身心活跃的良好的心理特点。我经常在课堂上创造一个竞争环境，引入竞争机制，面向大多数学生，适当开展一些游戏活动为学生创建一个竞争和成功的机会。新知识在游戏活动中，通过游戏使学生寻求对新知识的渴望，让学生的注意力处于高度集中的状态，在游戏中获得知识，发展能力，提高学习兴趣。在教学中做更多的鼓励，为学生创造展示自己，自我表现的机会。消除一些课堂中的枯燥感，从而激发学生的学习兴趣。因此，高度重视组织实践是教师应该关注的一个重要方面。使用各种各样的实践活动为学生创造实践的机会，让他们获得知识开始。

3.培养学生三思后行，认真作业的习惯

审题是正确解题的关键。有时候观察到有的学生甚至连题目都没读完或者要求都不看就开始做了，错也是情理之中了。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。到高年级，尤其要注意引导学生解题时自觉地灵活运用已学知识，调动自己所有学习过的知识解题，并在多种方法中择优。解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范，计算要养成列竖式的好习惯。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时检验的习惯，验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。在检验的过程中培养学生的估算意识，提倡边算边查边验，一步一"回头"，争取一次做对，防止无效劳动。培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不但有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。

总而言之，数学可能是我们一生都难以离开的学科，因此教师要把握小学这个关键阶段。新课程背景下，现代教育技术在推动教育信息化与实现教育信息化教学的过程中发挥着不可替代的作用和优势。多媒体技术的大力提倡，不仅仅是因为在当今信息化社会中学习者信息素养与能力的提升，更是因为各类学科课程与教学的深化改革都离不开计算机网络与多媒体技术的应用。运用多媒体教学能够使知识更加生动形象，加深学生们对相关知识点的理解，因此，小学数学课堂推进多媒体技术的应用毋庸置疑，这也要求教师更应该走在时代的前沿，不断地发展自己，不断探索新的有效的教学方法，运用现代教育技术，与学生一起抓住课堂这个学习的主阵地，提高课堂效率，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习。endprint