汤双

[摘 要] 新课程改革背景下，如何提升初中数学教学效果一直困扰着一线教师. 本文以教学实录为例，从教学艺术、质化艺术、衍生艺术三方面阐述了提升教学效果的具体做法，让学生充分感受学习之乐，领略成长之美.

[关键词] 参悟；提升；课程目标；教学实效

近期，笔者有幸参加南通市名师培养梯队成员会课活动，听了吴老师一堂新授课“平行四边形”. 吴老师严谨的治学态度、精湛的教学技艺和与时俱进的教学理念都让笔者深深折服，也激发了笔者对这堂课的思考.

【教学实录片断1】

师：同学们，这是一个什么图形？（投影图1）

生（齐）：平行四边形.

师：我们看一看图1中平行四边形的组成元素有哪些.

生1：有点和线.

师：能说得具体点吗？

生1：有顶点.

师：对，这个多边形有顶点，分别是点A、点B、点C、点D，还有呢？

生2：它有四条边，分别是AB，BC，CD，DA，两组边互相平行，像AB∥DC.

生3：它有两组对角，它们分别相等.

师：很好. 图1中有四个角，分别是∠A，∠B，∠C，∠D，它们是四边形的4个内角. 刚才，生3提到两角的位置关系，例如∠A和∠B是……

生（齐）：同旁内角.

师：在平行线中，当两条平行线被第三条直线所截时，会出现同旁内角（如图1中的∠A和∠B）. 但在平行四边形中，我们也把∠A和∠B称为邻角，图1中这样的邻角还有……

生（齐）：∠B和∠C，∠C和∠D，∠D和∠A.

师：两角之间还有其他的位置关系吗？例如∠A和∠C是什么角？

生（齐）：对角.

师：对，这些是我们学过的知识. 今天，我们一起来进一步探究平行四边形的性质.

师：研究一个图形，我们第一步要给它下一个……

生（齐）：定义.

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