王小虎

（山东省德州市陵城区第四中学 山东 德州253500）

摘要：教材是帮助教师和学生认识世界、获得发展的一种媒体。“大教材”是根据课程标准编写的教学用书，是学生课外扩大知识领域的重要基础。历史教师应树立历史课程标准首位的思想和观念，探讨历史教师对历史教科书的使用途径。

关键词：初中历史 教材 整合

21 世纪是充满竞争的世纪， 这要求未来的人才发挥网络的大信息量的存储与共享功能、 探寻历史教学与现代信息技术整合的必要性。历史教学与现代信息技术整合是改革传统教育模式、 教学方式和教学手段的重要途径。 初中历史教材要进行适当的取舍和调整.虽然教材的编写具有很高的科学性和合理性，它给我们提供了科学，有效的教学内容和行之有效的教学方法，但是任何教材都不可能是十全十美，有些内容脱离学生的实际生活。我们应分清地区差异，不能生搬硬套.在具体的教学过程中，可以根据现实的情况对教材进行适当的取舍和调整，以达到最佳的教学效果为目的。

一、教材整合的方法

通过合理的教材整合，精心的教学设计，为学生自主学习和探究提供了机会，实现了有效教学，提高了课堂效率。

1课内整合

将本課学习的内容按照系统性、层次性的特点重新建构，使其深入浅出、循序渐进，从而实现对内在的逻辑关系进行梳理及对零散的知识进行串接整合。如：字目顺序调整，字目间的整合，以人物、时间等为线索整合全课。……