朱仲明

摘 要：小学数學教学主要是为了锻炼学生的数学思维，发展学生的逻辑思考能力。小学数学教学中“应用题”成为了学生学习上的“拦路虎”，甚至不少学生一提到应用题就会感到头疼。如何有效地提高学生学习数学的兴趣、提高学生解决应用题的能力，成为当下小学数学教学中亟待解决的问题。

关键词：小学；数学；教学；应用题

1引言

教学策略主要是指以一定的教学思想为指导，结合学生的生理发展和学习特点，创设一定的教学情境，为达到新课标中所要求的教学目标，优化教学方法，使课堂变得更加生动活泼，让学生在较为轻松和自由的环境中进行学习。众所周知，应用题教学既是小学数学教学的重点，又是其难点，对教师和学生而言都是一种挑战。

2传统数学应用题教学存在的弊端

2.1过分注重技能训练

受应试教育的影响，教师往往会认为学生考高分才是硬道理。因此，在日常的教学过程中，针对应用题教学，教师在其上面花费的时间较长，教师会将应用题进行分类，然后一类一类的进行讲解，对于例题也是一个一个的分析。在其之后，教师为了让学生巩固知识，往往会选择题海战术，让学生将类似的题目统统做个遍。这种教学方法可能会短期内取得一定的教学效果，但是却不利于学生的终身发展。该教学过程中没有体现出学生的自主学习和主动合作，学生无疑被视为学习的机器，更谈不上主动学习。因此，学生逐渐感到学习吃力、没有快乐而言，甚至有些学生无论怎样努力也找不到适合自己的学习方法，逐渐开始对学习丧失自信心。……