唐俊

摘 要：生物课堂教学是学生获取生物知识的主要途径。提问是增强课堂教学有效性的一种方式。初中生物学实施有效的课堂提问，能激发学生兴趣、培养创造性思维、促进学生的发展。在初中生物教学中，老师要注重把握提问的难度、提问的时机、提问的频率和节奏，避免走入课堂提问的误区，不断提高课堂提问的有效性，实现师生间的良性互动，培养学生的发散思维和学习兴趣。

关键词：初中 生物课堂 有效提问

我国很早就有了提问教学的思想，认为“学起于思，思源于疑”，并把提问教学应用于教学实践，《论语》中就有很多鲜活的案例。人们学习知识首先要发现问题，然后经过猜测、假设、反驳、证明或证否来获取知识，发现新的问题。就是在这个不断循环的过程中，个人获得了知识，人类探寻了未知世界。初中生物课程的教学目标就是让学生学习生物知识、培养学生对生物的学习兴趣、让学生学会运用生物知识解决实际问题的方法、培养学生的科学素养和科学精神。提问教学是连接学生、知识、老师的纽带，老师通过自己提问和引导学生自己发现问题来实现教学互动。

一、初中生物课堂提问，教师要准确把握问题的难易程度

初中生物老师课堂提问要根据初中生的心理发展规律设置难易程度适中的问题，以适应学生的“最近发展区”。既不提问过于简单的问题浪费宝贵的课堂时间，也不提问过于复杂的问题挫伤学生的自信心。……