摘 要 《组织行为学》非常强调理论性与实践性的统一。《组织行为学》理论研讨课强调通过学生对知识的理论探究和实践以提高对理论知识的理解与应用，强调通过师生探讨、同学探讨、网络探讨，课堂辩论等多层次交流互动来提高学生的主动性，使学生由被动学习逐步转化为主动学习，以促进教学效果的提高。《组织行为学》理论研讨课教学模式应面对和处理其与传统课堂的辩证关系，应处理好理论性与实践性的辩证关系，课内教学与课外教学的关系。《组织行为学》理论研讨课实施过程中，应合理选取理论研讨知识点，要做好教学任务布置的前期准备，布置课外教学任务时要注意小组成员的内部分工，最后，老师要及时总结研讨过程并归档好电子文档材料。

关键词 组织行为学 理论研讨课 教学模式

作者简介：周四丁，湖南理工学院政治与法学学院副教授，研究方向：公共管理。

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.344

《组织行为学》是管理类专业非常重要的专业课程，强调理论性与实践性的统一。许多学者为了提高《组织行为学》的教学质量，从不同的角度进行了教学改革，为《组织行为学》理论研讨课的建设积累了一定的相关建设经验，常用的教学方法有研究性教学法、讨论式教学法、体验式教学方法、情境模拟教学方法、案例教学法等等。这些教学方法在兼顾理论性与实践性还有进一步拓展的空间。组织行为学理论研讨课强调通过学生对知识的理论探究和实践以提高对理论知识的理解与应用，强调通过师生探讨、同学探讨、网络探讨，课堂辩论等多层次交流互动来提高学生的主动性，使学生由被动学习逐步转化为主动学习，以促进教学效果的大幅提高。……