鲍莉莉

“不要在我哭泣的时候说爱我，除非你真的能给予我快乐。”“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米。”看学生的兴奋劲儿，教师常常不忍心打击学生的积极性，可有些低俗的格调又总是讓教师担心。从事音乐教学工作的教师，深知自己的责任就是上好每一节音乐课，对每一位学生负责。

可随着社会发展，各种媒体手段的广泛宣传，面对铺天盖地的流行音乐，作为一名音乐教师，在课堂上常常感到尴尬：学生学唱课本歌曲，味同嚼蜡，唱流行歌曲，却有滋有味；听小提琴协奏曲《梁祝》、钢琴曲《黄河》也会感动，却不像对流行歌曲那样如数家珍。每次走进课堂，教师总能看到学生热烈地歌唱，可惜不是课本歌曲，而是一首首最新的流行音乐，这让教师感触颇深。

音乐是生活，生活是音乐。比如，初三年级下学期的一节课，教师选择了一首课外歌曲教给学生，与往常一样，教师走上讲台，告诉学生今天要学唱一首新歌，周杰伦演唱的《蜗牛》。谁知道，教师的话音刚落下，教室里就响起热烈的掌声，整个教室一下子沸腾起来，学生的脸上都露出欣喜的笑容，那笑容是那样的真诚。在接下来的学习中，学生上课的积极性很高，演唱声音很洪亮，精神饱满，整节课井然有序，充满活力。不知不觉下课铃响了，可学生依然陶醉在自己优美的歌声中，意犹未尽。

自从成功的上完这节课后，教师心情久久不能平静，学生的热情感染了教师。但是也不得不承认一个事实：流行音乐已经占据了学生的心，它是赶不走的，而作为音乐教师的应该怎么处理呢？……