郑绍莲　李小曲　张碧君

现代教育技术的飞速发展，各类大规模开放在线课程平台、教育APP软件，打破教育时空与资源来源限制、教育主客体身份限制的同时，紧密地将教育与数据融合在一起，教育数据呈现辐射状爆炸式发展态势。中学教育也毫不例外地向网络延伸，向云端拓展，向数据深化，教育大数据时代如期而至，它以空前的深度、广度全方位影响着中学教育特别是中学思想政治教育工作的发展。

一、大数据的内涵

大数据是指规模或体量无限膨胀乃至传统数据工具媒介无法按照原有流程、方法、技术手段有效处理并呈“秒变”状态的信息及信息集合，对于个体而言，它是不断认识自我的客观手段。大部分个体都可以借助这一理性工具手段，找准自身不足，并有效获取自我建设与自我完善方案，从而尽可能摆脱各种条件限制，大数据兼具价值观与方法论。

总之，大数据的“构建”与“应用”，能够较为精准地把握中学生群体成人成才规律、思想政治教育规律以及思想政治工作发展趋势，真正做到中学生教育与管理体现时代性，把握规律性，增加预见性。

二、大数据：中学思想政治工作创新的契机

（一）中学思想政治工作特点。

1.教育对象“半社会化”。作为网络时代的产儿，“00后”中学生更依赖网络，与社会现实生活场域隔绝、剥离，使得他们走向社会公共生活、融入现实社会的能力退化，生活技能、行为規范等社会化程度不高，信奉绝对主义、完美主义思想但缺乏实践经验、敬畏精神和韧劲。……