杨春芳

内容摘要：真正的高效课堂教学需要有少而精的主问题来贯穿，需要在调动学生学习积极性的同时还能激发学生多角度、多层次地思考问题，让学生走进文本，学会阅读。可以说，主问题在课堂中起到的是提纲挈领的作用，是值得每一个教师认真思考的。

关键词：主问题 核心素养

曾经听过一堂语文课，这堂课中老师提了多达102个大大小小的问题。整堂课中，老师不断问，学生不停地答，看起来形式多样，气氛活跃，师生互动和谐。但实际上，老师所提的问题绝大部分属于浅表性问题、边缘性问题或重复性问题，真正能引导学生自主思维的主问题寥寥无几，学生只是简单机械地回应。表面热闹，背后的实质是浮躁和空洞。

所谓“主问题”是相对于传统课堂中步步紧逼的“连问”、简单空洞的“碎问”以及老师突发奇想的“追问”而言的。余映潮先生认为，语文阅读教学中的“主问题”是指在对课文阅读教学过程中能起主导作用、支撑作用，能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、评析、创造的重要的提问或问题。具体来说，它具有如下特点：

第一：概括性。在带领学生进行文本阅读时，教师要了解学生理解的难点、情感的生发点，对需要解决的问题进行整合形成主问题，从而让主问题达到“牵一发而动全身”的效果。

第二：科学性。主问题是贯穿语文课堂的主线，它能够有效地推进课堂，调动学生积极性，促进学生发展。

目的明确。我们要在语文课堂教学的时候减少提问数量，就更需要让问题目标指向明确：通过这个问题的讨论最終引导学生实现什么教学目标；……